5.1.5两栖动物和爬行动物教案2023-2024学年人教版生物八年级上册

课 时 计 划（教案） 总课时序数： 备课时间：第 周 星期 授课时间：第 周 星期 课题 动物的主要类群 授课 时数 课时 本课时序 数 第 课时 本课时教学内容 两栖动物和爬行动物 教学目标 知识与技能：说出两栖动物和爬行动物的常见种类。概述两栖动物和爬行动物的主要特征。 过程与方法:通过比较两栖动物和爬行动物在形态结构、生殖发育过程等方面的不同，建立爬行动物是真正的陆生脊椎动物的概念及爬行动物比两期动物进化地位高的进化观点。 情感态度和价值观：认同生物的形态结构与环境相适应的观点。 重点难点 概述两栖动物和爬行动物的主要特征。 软两栖动物和爬行动物与人类生活的关系 教学预设过程与方法： 1、 情境导入 青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？ 两栖动物 知识点一、青蛙的发育： 教师：蝌蚪和青蛙有什么不一样的地方呢？引导学生完成下列问题。 ①蝌蚪：有尾、用鳃呼吸，只能在水中生活。 ②青蛙：尾和鳃消失，生出四肢和肺，可以在陆地上生活。 知识点二、青蛙的形态结构特点 师：同学们，你们都在哪里见过青蛙呢？它的皮肤是什么颜色的？与生活环境又有什么关系？ 学生思考后回答： 青蛙生活在池塘、稻田、溪水边，它的皮肤背部呈黄绿色，有黑色斑纹，腹部白色。这样的体色称为保护的，能够保护它不被天敌发现，又便于捕食，有利于青蛙的生存。 师：请同学们观察图片，思考以下问题： 1、仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？ 2、比较青蛙前后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？ 学生思考后回答： 1、青蛙的头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道，在眼睛的后面有鼓膜，可以感知声波。前肢比较短小，用来支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃又能划水。这些结构特点使得青蛙既能在水中生活，也能在陆地上生活。 2、当你用手握住青蛙时，有什么感觉？ 用手握住青蛙有黏滑的感觉，因为青蛙的皮肤能分泌黏液，具有保护作用，而且在皮肤里有很多毛细血管，可以进行气体交换，辅助呼吸。 青蛙能适应陆地生活，还与它用肺呼吸密不可分，不过青蛙的肺不发达，仅仅是一对薄壁的囊，构造很简单，气体的交换量也很少，依靠它得到的氧气，不能满足生活上的需要，还得由皮肤呼吸来补足，青蛙通过皮肤呼吸所得到的氧气，大约占氧气总量的40%左右。 三、总结两栖动物的主要特征 教师：除青蛙以外，还有哪些两栖动物呢？ 生答：蟾蜍、蝾螈、大鲵。 那我们再看一看蝾螈的发育过程吧。（播放视频） 教师：蝾螈的生活环境和发育过程与青蛙的共同点是什么？ 1. 幼体生活在水中，用鳃呼吸； 成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 爬行动物 首先，一起观看有关爬行动物的段视频来初步了解一下爬行动物。（播放视频，组织学生认真观察） 一、代表动物——蜥蜴 通过观看视频你对蜥蜴有所了解了吗？那么小组讨论一下以下三个问题： 1.蜥蜴生活环境是什么？ 2.蜥蜴有哪些形态结构适应于生活在陆地上？ 3.蜥蜴有哪些生理特征适应于生活在陆地上？ 学生通过讨论得出结论，并进行表达和交流。 1.蜥蜴生活在陆地上。 2.形态结构特征： ①头后有颈，使它的头可以灵活地转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害。 ②蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行。 ③皮肤干燥，表面覆盖有角质的细鳞，可以保护身体并能减少体内水分的蒸发。 3.生理特征： ①呼吸：蜥蜴的肺比青蛙发达，气体交换能力强，只靠肺 的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求； ②生殖：体内受精，卵生。卵外还有坚韧的卵壳保护，使卵能在陆地完成孵化。因此，蜥蜴的生殖和发育摆脱了对水的依赖，是真正的陆生脊椎动物。 二、其他爬行动物 多种多样的爬行动物，它们丰富着整个自然界，大家知道除了蜥蜴外还有哪些？他们的生活环境又是如何的呢？请大家观看一段视频，看看视频中都给出了哪些爬行动物？这些爬行动物的生活环境有哪些相似之处呢？一起来看看吧。（播放“其他爬行动物”视频，组织学生认真观看） 三、爬行动物的共同特征 教师组织学生仔细阅读教材第27页的内容，结合刚才观看的视频内容，并同桌两人共同总结出爬行动物的主要特征。教师总结补充：除了蜥蜴外，还有鳖，乌龟，蛇，鳄鱼，避役，恐龙都属于爬行动物，这些动物虽然外形和习性有很大的差别，但是他们都有以下主要的共同特征： 1.体表覆盖角质的鳞片或甲； 2.用肺呼吸； 3.在陆上产卵，卵表面有坚硬的卵壳。 四、两栖动物和爬行动物的比较 组织学生在规定时间内独立完成以下表格，并全班进行表达，交流，达成共识。最终老师总结及补充。 比较 两栖动物 爬行动物 身体部分 皮