5.1.3软体动物和节肢动物教案2023-2024学年人教版生物八年级上册

课 时 计 划（教案） 总课时序数： 备课时间：第 周 星期 授课时间：第 周 星期 课题 动物的主要类群 授课 时数 课时 本课时序 数 第 课时 本课时教学内容 软体动物和节肢动物 教学目标 知识与技能：概述软体动物和节肢动物的主要特征；举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系；了解昆虫的结构和运动。 过程与方法:通过观察螠蛏的内部结构提高实施科学观察的能力；通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。 情感态度和价值观：认同生物的形态结构与环境相适应的观点；认同个人饮食卫生的重要性。 重点难点 软体动物和节肢动物的主要特征 软体动物和节肢动物与人类生活的关系 教学预设过程与方法： 一、图片引入，并展示：各种各样的软体动物的视频。通过有贝壳软体动物和没有贝壳软体动物的的对话，提出疑问， 乌贼、章鱼等体外不具有硬的贝壳，为什么也属于软体动物?通过实验，结构观察，归纳软体动物的特征。 任务一：软体动物 一、观察螠蛏的内部结构。 1.对照图片，了解螠蛏的各个结构。 2.螠蛏各个结构的作用。 3.通过动画视频演示螠蛏是如何获取食物和排出食物残渣的。 4.说明生物的结构与其环境相适应。 二、总结软体动物的主要特征。展示各类软体动物的图片。 重点说明乌贼章鱼身体外面没有坚硬的贝壳，已经退化。但他们都具有共同特征。他们都是软体动物。 三、软体动物和人类生活的关系。 通过展示图片，分析软体动物对人类有益和有害两个方面，认同应该辩证的去看待软体动物与人类生活的关系。 让学生了解到软体动物和人类的关系 可以食用；可以药用；另外还有很多是人工养殖的对象， 有些还可以做的装饰品，但是也有一些软体动物对人类有有害的一面，比如说钉螺与血吸虫病的传播有关。 任务二：节肢动物 1、生活中有一类无脊椎动物很常见，广泛分布在海洋、淡水、陆地、土壤、空中以及动、植物体内外，甚至在我们的教师、家中也经常能看到它们的身影，目前已命名的有120多万种，占所有已知动物种数的80%以上，你知道它们是什么动物吗？ 它们为什么被命名为节肢动物呢？ 了解节肢动物是种类最多最常见的无脊椎动物，激发学习兴趣 2、 推测蝗虫身体两侧的气门有什么作用？ 将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头部朝下 乙：胸腹部朝下，甲和乙两个试管中哪一只蝗虫先死亡？ 引导学生观察蝗虫标本并思考以下问题： ①蝗虫的身体分为几部分? ②与软体动物相比，蝗虫的运动器官是什么？它的运动方式与蝗虫的生活环境有什么关系？ ③与软体动物的贝壳相比，蝗虫的外骨骼有什么功能？这又与它的生活环境有什么关系？ 以蝗虫为例，分组观察蝗虫的形态结构并交流 蜘蛛、虾、蜈蚣等动物都有一定的共同特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物，节肢动物就因为附肢分节而得名。 3、节肢动物与人类生活关系 节肢动物种类繁多分布广泛，与我们关系密切，请同学们结合生活经验说一说节肢动物与人类有什么关系呢？ 总结节肢动物对人有益及有害的方面： ①食用：虾、蟹提供了动物蛋白。 ②传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。 ③药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。 ④科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料，许多重要科研成果与它分不开。 ⑤仿生：利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯，节肢动物与宇航服等。 5．任务四：线形动物人类生活的关系。 阅读教材相关内容，总结线形动物与人类生活的关系。 提示关键词：健康、科学研究、养殖、对环境的影响。 阅读、讨论、记录、交流。 三、课堂小结 结合板书共同总结软体动物和节肢动物重点内容 板 书 设 计 第三节　软体动物和节肢动物 一、软体动物 身体柔软外套膜，多数软体有贝壳； 出现专职呼吸器，还有运动器官足。 二、节肢动物 1、形态结构 2、体表： 外骨骼：包裹在体表外，保护和防止水分蒸发，具有蜕皮现象 3、呼吸过程：气门是气体出入蝗虫身体的门户。 4、节肢动物的主要特征： 体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节 3、 软体动物和节肢动物与人类的关系 4、 有益： 有害： 教 学 后 记 $$