2.1 新民主主义革命的胜利 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修1中国特色社会主义

《新民主主义革命的胜利》教学设计 （一）教材分析 1.本框地位 选题是统编版高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第二课《只有社会主义才能救中国》的第一框。本框主要讲述了近代中国探索复兴之路的悲怆历程，阐述了只有新民主主义革命道路才能把中国革命引向胜利的历史规律，让学生懂得中国选择社会主义道路的必然性，为后续学习中国特色社会主义的形成和发展奠定基础。 2.内容分析 本框包括两目。第一目“悲怆的历程———近代中国探索复兴之路”，阐述了近代中国探索复兴之路的悲怆历程及失败原因，阐明在半殖民地半封建的近代中国资本主义道路走不通，为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福必须另辟新路。 第二目“胜利的征程———新民主主义革命”，阐述了俄国十月革命胜后，中国先进知识分子逐步接受和传播马克思主义，中国共产党应运而生；阐述了中国共产党领导中国各族人民夺取新民主主义革命胜利的历程及其历史意义。 （二）学情分析 1.学生心智特点分析 本框内容的教学对象是高一学生。他们已具备一定的分析能力和逻辑思维能力，能够通过历 史事实、史实资料的分析得出一定的结论，能感知历史发展的客观必然性。但本框内容所涉及的内容时间跨度大、历史事件多，结论性表述较多，教学时需要帮助学生厘清历史线索，选取合适的情境素材激发学生的学习兴趣。 2.学生已有知识经验分析 通过初中道德与法治、历史等学科的学习，学生已经具备相关的历史知识储备，为理解此框内容奠定了一定基础。高一学生已经初步形成正确的思想观念，对中国共产党的领导已形成一定的认同。 （三）教学目标 1.必备知识目标 通过梳理近代中国历史进程，认识中国半殖民地半封建社会的性质，明确近代中国人民面临的两大历史任务，知道多种尝试终归失败的原因，理解只有社会主义才能挽救民族危亡；知道中国共产党产生的时代背景和历史意义；明确新民主主义革命的性质和特点；理解新中国成立的重大意义。 2.关键能力目标 结合所学历史、政治知识，能运用一定的历史观、发展观分析问题、解决问题。 3.学科核心素养目标 （1）政治认同：理解马克思主义、中国共产党、无产阶级在新民主主义革命中发挥的作用,认同中国选择社会主义道路的必然性，认同中国共产党的领导，坚定道路自信、理论自信。 （2）科学精神：坚持用历史观、发展观看待中国人民在历史征程中进行的艰辛探索和成长经历，并且做出正确的价值判断与行为选择。 （3）公共参与：勇于担当社会责任，积极参与社会主义现代化强国的建设中，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。 （四）教学重难点 1.教学重点 中国选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义的必然性；新中国成立的重大意义。 2.教学难点 新民主主义革命取得胜利的原因。 （五）教学方法 1.教法 议题式教学法、讲授教学法和情境教学法。 2.学法 自主学习法、合作学习法、探究学习法。 【主体设计】 （一）社会实践活动 1.阅读教材，查阅中国近代大事年表，找出中国近代探索复兴之路的重大历史事件，概括这些历史事件的纲领主张及结果，分析多种尝试终归失败的原因。 2.登录“复兴之路———中国国家博物馆”官方网站，阅读展览简介，进入虚拟展厅进行参观， 观看每个展厅的介绍、实景和文物精品，了解“复兴之路”上的重大历史事件。 3.观看电视剧《觉醒年代》（片段），观看“庆祝中国共产党成立 100 周年大会”视频。 （二）教学过程与设计意图 导入新课：诵读经典 坐落在中华人民共和国首都北京天安门广场上的人民英雄纪念碑，是我们中华民族永远的丰碑，它记录着我们中华民族的荣与辱！人民英雄纪念碑碑身正面镌刻毛泽东同志题词“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，背面是毛泽东主席起草、周恩来总理题写的碑文： 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一 千 八 百 四 十年，从那时起，为了 反 对 内 外 敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ [学生活动]诵读碑文。 [议学活动]学生思考并讨论：碑文中“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”分别指哪几个历史时期？这三个时间段中，中国人民经历了什么？ [答案提示“] 三年以来”是指 1946—1949 年的解放战争时期；“三十年以来”是指 1919—1949年以五四运动为开端的新民主主义革命时期；“由此上溯到一千八百四十年”是指以 1840 年鸦片战争为起点的中国民主主义革命奋斗历史。这三个时间段中，中国无数爱国志士为了探索复兴之路不屈抗争，甚至献出了生命。 [衔接]探索近代以来中华民族走过的道路，我们能深入理解在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，中国人民为什么选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会