4.6 超重和失重 课件 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

第6节 超重和失重 纸带为什么会断？ 猛地一提 断 带 之 谜 创景激情 引入新课 课前老师和大家做一个互动实验。将纸带穿过砝码，来 吴优帮我检验，一下是不是货真价实的。然后用纸带，穿过我们的钩码，保持静止时，我们发现纸带是能够承受钩码的重量的。现在纸带缓慢上移，纸带断了没有，再将砝码缓慢下移，纸带断了没有，没有。好，下面就是要见证奇迹的时刻，现在看好了，不要眨眼睛哦，现在我将纸带迅速向上提，发现纸带断了，明明刚刚纸带可以承受钩码的重量的，怎么就断了呢？那我们就带着这个断带之谜，进入今天超重与失重的学习。 Q：是不是物体的重力发生了变化？ 物体处于平衡状态时，对支持面的压力或对悬挂物的拉力等于物体本身的重力，即视重等于实重。 视重大于实重的现象，称为超重； 视重小于实重的现象，称为失重。 实验探究 类型 v方向 a方向 现象 加速上升 减速上升 加速下降 减速下降 向上 向上 向下 向下 向上 向下 向下 向上 超重 失重 超重 失重 小结 结论：当加速度方向向上时，物体发生超重现象， 当加速度方向向下时，物体发生失重现象。 超重现象 以一个站在升降机里的体重计上的人为例分析：设人的质量为m，升降机以加速度a加速上升。 解：人为研究对象，人在升降机中受到两个力作用： 重力G和板面的支持力F 由牛顿第二定律得 F — mg = ma 故： F = mg + ma>mg 人受到的支持力F大于人受到的重力G 再由牛顿第三定律得：压力 F'大于重力G G F F' a 理论探究 深化认知 失重现象 以一个站在升降机里的体重计上的人为例分析：设人的质量为m，升降机以加速度a加速下降。 解：人为研究对象，人在升降机中受到两个力作用： 重力G和板面的支持力F 由牛顿第二定律得 mg —F = ma 故： F = mg—ma<mg 人受到的支持力F小于人受到的重力G 再由牛顿第三定律得：压力 F'小于重力G G F F' a 理论探究 深化认知 人站在力传感器上完成下蹲动作。观察计算机采集的图线。分析力传感器上的人“下蹲”“站起”两个过程中超重和失重的情况。 思考与讨论1： 二、超重和失重 联系实际 由站起突然下蹲 由蹲下突然站起 失重 超重 超重 失重 课本例题 思考：当电梯以加速度 a = g竖直加速下降时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力是多少？ 由FN = m(g–a)得：FN =0 3、完全失重：当加速度 a = g时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）为零的现象。 特有现象：一切与重力有关的现象将会消失，如天平不能使用 扩展： 练习1．某人乘坐电梯上升，电梯运行的v­t图像如图所示，则人处于失重状态的阶段是(　　) A．OP段　　　　　　　　 B．PM段 C．MN段 D．NQ段 练 一 练 D 练习2：如图所示，升降机天花板上用轻弹簧悬挂一物体，升降机静止时弹簧伸长10 cm，运动时弹簧伸长9 cm，则升降机的运动状态可能是(g取10 m/s2)(　　) A．以a＝1 m/s2的加速度加速下降B．以a＝1 m/s2的加速度加速上升C．以a＝9 m/s2的加速度减速上升D．以a＝9 m/s2的加速度减速下降 A 练习3：如图所示，某日小明去“爱琴海”商场买衣服，站在自动扶梯上随扶梯斜向上做匀速运动，关于小明受到的力，以下说法正确的是(　　) A．摩擦力为零B．摩擦力方向水平向右C．支持力小于重力，属于失重现象D．支持力大于重力，属于超重现象 A 练习4：如图所示，A、B两物体叠放在一起，以相同的初速度上抛(不计空气阻力)。下列说法正确的是(　　) A．在上升和下降过程中A对B的压力一定为零B．上升过程中A对B的压力大于A物体受到的重力 C．下降过程中A对B的压力大于A物体受到的重力D．在上升和下降过程中A对B的压力等于A物体受到的重力 A 课堂小结 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.12.100 $$