Unit1 第4课时 Sound&Culture&Checkout time（教学设计）英语译林版三起五年级上册

Unit1 Goldilocks and the three bears Sound&Culture&Checkout time 单元 Unit1 课时 第 4课时 学习 目标 1.了解中西方传统的饮食，并能用英语做简单的介绍。 2.能熟练运用本单元所学的词句谈论某处的物品。 3.学生能熟练朗读Sound time小诗并运用发音规律尝试新单词的发音； 4.学生能扎实掌握本单元的四会词汇和句型，根据Checkout time创编对话，并能够在理解的基础上表演对话或综合运用语言。 教学 重难点 1.能在老师的引导下完成本单元的三项目标检测，与同学合作完成自评和互评，了解和调整自己的学习情况。 2.能运用比较丰富的语言介绍物品所属并完成相应短文的写作。 学情 分析 本单元的主要内容是在故事教学的情境下，让学生将必要的知识进行融合学习。本次课为单元的最后一课主要涉及到两个新授：Sound和Culture，以及对单元的总结和回顾。学生在学习后有能力把握住单元的重点和难点。但需要教师引导，多进行语用。 教学 工具 PPT，课文视频，音频 教学 方法 归纳总结教学法，任务驱动法，合作探究法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 Part1: Let's review导入。通过看图说话，及时巩固单元重点句型语法。 1. Warm up Let’s review. 请同学们根据课本第14页的Look and say，观察图片，完成段落填空。 通过开篇的看图说话练习，积极调动已有的语法句型背景知识，从课堂伊始就牢牢抓住学生的注意力。引导学生积极思考，进一步落地新课标中对学生读图能力的培养和发展。 Part2: Read, think and learn.多层次，多感官互动式浸润学习Sound time。 2. Sound time: (1) Look and say Q: What’s the matter with them? (2) Let’s read. (3) Read and find. (4) Think and say. Q:Can you name more words? 请同学们说一说更多字母c发/k/这个音的单词吧。 (5) Look and read. 请同学们快速、准确地读出灯光下的单词。 (6) Read and answer. Q:What should they do? (7) Discuss and say. Q: What other advice do you have? (8) Let’s chant. (1)本部分重点在于对Sound time的专项学习。新课标中对语音学习尤为关注。为了避免学生“哑巴英语”，因此在教授本部分内容时，教师需要鼓励学生多开口，多互动，调动其“说”的积极性。通过跟读，自由读，创造读等多形式的活动，极大程度上激发了学生参与课堂互动的积极性。 (2)在语音学习的过程中，教师也鼓励学生积极调动已有的背景知识，发散思维，温故知新，适时补充和拓展词汇，让学生能够举一反三。 (3)在本部分的教学中，我们不难发现，除了强调语音知识外，这一段小的chant，也是有故事情境的。因此，在教学中，教师还可以通过情境，来给予学生思维发散式讨论的机会。让他们说一说给病人的建议。随文补充和拓展词汇，充实课堂内容。 Part3: Create and share.基于Sound time，鼓励学生创作分享，同时通过多感官教学，促进对Culture time的学习和探索。 (9) Create and share. 3. Culture time: (1) Watch and say. Q:What kind of drinks can you see in the video? (2) Check and learn. 随文教学：coffee 咖啡 tea 茶 Western西方的 (3) Let’s learn. Coffee is popular in Western countries. 咖啡在西方国家很受欢迎。 随文教学：popular 受欢迎的 be popular in在......受欢迎 Tea is popular in China. 茶在中国很受欢迎。 (1)本部分是基于Sound time，鼓励学生创作分享，同时通过多感官教学，促进对Culture time的学习和探索。通过多层次的教学活动，让学生对中西方文化有了进一步的了解。 (2)以视频科普的形式导入，到根据视频讨论式的学习。能让学生既对板块文化有整体的感知和了解，又能在视频科普的基础上，深入学习其中的语言知识。培养和提升其语言能