第6课《藤野先生》同步练习 2023—2024学年统编版语文八年级上册

第二单元 大概念素养目标 对应新课标内容 从文中人物的生平事迹中汲取精神营养,丰富自己的生活体验。 交流审美感受,体会作品的情感和思想内涵。【P27】 分析回忆性散文和传记内容,提高语文阅读概括能力。 欣赏文字作品,理清思路,理解、分析主要内容。【P14】 尝试在自己的写作中借鉴运用。 对照他人的语言表达反思自己的语言实践。【P43】 品味风格多样的语言,提高赏析能力。 品味作品中富于表现力的语言。【P14】 6　藤野先生 基础过关全练 1.阅读下面文字,完成下面小题。 　　东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,(　　)花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高①耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发②jì一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应汉字。 ①耸　　　起　　　　②发jì(　　)  (2)括号内填入关联词,恰当的一项是 (　　) A.虽然　B.但　C.由于　D.所以 (3)文段中画波浪线的句子运用了　　　、　　　　两种修辞手法。  (4)文段中“油光可鉴”一词中“鉴”的意思是　　,“实在标致极了”中“标致”一词的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　。  2.下列加点成语运用不当的一项是 (　　) A.他年近三十,头发梳得锃亮,油光可鉴。 B.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。 C.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧,构思非常巧妙,故事情节抑扬顿挫,引人入胜。 D.十年浩劫中遗失的大量书籍,从此杳无消息。 3.下面句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是 (　　) A.还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 B.爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。 C.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。 D.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 4.下列对文章的理解不正确的一项是 (　　) A.本文是依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来叙事的。 B.文章写了不少和藤野先生无关的事,看似形散,实则神不散。 C.全文有两条线索,明线是作者思想感情的变化,暗线是作者与藤野先生的交往。 D.文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念,也洋溢着强烈的爱国主义情感。 能力提升全练 5.(2022广西柳州中考,16—20)阅读下文,回答问题。(16分) 端午时节“粽”是情 刘 平 　　①那年六月,中考的大幕即将拉开,端午的粽子也开始飘香,不过,这粽香飘不到我们这里。九年级的学生成天埋头在书山题海里,忙得早已忘了季节的变换,哪里还记得端五、端六? 　　②那天中午,下课铃声刚响,我就跑向食堂,挤在喧闹的人流中,打到了饭菜:四两米饭,一小份土豆丝。我端着饭盒,小心翼翼地穿过汹涌人潮,低头走出饭堂。没料在门口竟被一串粽子撞了个满怀! 　　③我惊讶地抬起头,见到了粽子的主人——常青哥。他笑眯眯地看着我,递给我一个清香扑鼻的大粽子。 　　④我疑惑地看着他,支支吾吾地说:“这……怎么可以……” 　　⑤“拿着!”常青哥眨了眨眼镜片后面的小眼睛,又冲我一笑,转身离开。 　　⑥常青哥姓陈,是我们的班主任兼语文老师。那年,他不到四十岁,中等个,偏瘦,为人随和。因为常年穿一身青色衣服,我们戏称他为“常青哥”。 　　⑦常青哥上课很滑稽,讲课语速不急不缓。不过有时讲到得意处,他眼睛会闪光,语调提高八度,语速加快,并且双腿会有节奏地抖动,带动上半身也跟着上下起伏,整个人如同跳跃的琴键。 　　⑧虽然常青哥跟同学们很亲近,但我怎能随便要老师的粽子?虽说常青哥月月有工资,但是他家境一般,爱人在家务农。有一次放假回家,我亲眼见过他挑一担禾草行走在田间路上。 　　⑨呆立片刻,我终于回过神来,看到许多老师从饭堂里走出来,每个人手上也拎着几串粽子。哦,端午节到了,是学校给老师们发粽子。也许常青哥已经吃饱了,就随意送给他所见到的某一个同学。 　　⑩我不再纠结,意外的收获让我兴奋不已。我快步走进教室。教室里已经坐下了七八个同学,奇怪,他们怎么也是人手一个大粽子? 　　11因急于要吃美食,我也懒得打听。坐下来,便开始拆粽子。“咦?这是什么?”一张极细的纸条从缠粽子的线头下露了出来。我疑惑地打开纸条,上面有几个用蓝色墨水写的字:“一举高粽!”这字体,行云流水,是常青哥写的! 　　12“快看,我的粽子!”一个同学大喊起来,“定粽头名!” 　　13“粽情粽意!”“负粽前行!”“粽任在肩!”惊喜的喊声此起彼落,原本安静的教室热闹起来了。这事儿,有点儿意思。 　　14“你们的粽子是哪儿来的?”我疑惑地问。“常青哥给的,刚刚碰到他。”大家含笑回答。 　　15原来常青哥