第23课《《孟子》三章》同步练习 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第六单元 大概念素养目标 对应新课标内容 理解、分析文章内容,提 高阅读能力。 理解、欣赏和初步评价语言文字作品。【P6】 对比赏析训练,提高阅读古代诗文的能力。 重视古代诗文的诵读积累,提升审美能力和审美品位。【P28】 积累常见文言词语或名句。 继续丰富自己的积累,分类整理、欣赏、交流所积累的词语、名句、诗文等。【P22】 23　《孟子》三章 基础过关全练 1.下列加点词的注音有误的一项是 (　　) A.寡(guǎ)　 胶鬲(gé)　　 空乏其身(kōng) B.衍(yǎn)　　　妾妇(qiè)　　　 丈夫之冠(guàn) C.粟(sù)　　　 畎亩(quǎn)　　　法家拂士(bì) D.奚(xī)　　　 傅说(yuè)　　　 富贵不能淫(yín) 2.下列句子中的加点词与例句中的加点词文言现象相同的一项是(　　) 例句:曾益其所不能 A.贫贱不能移　　　　 B.往之女家 C.管夷吾举于士　　　　D.人恒过 3.下列各项中加点词的意义或用法完全相同的一项是 (　　) A.一怒而诸侯惧　　　 生于忧患而死于安乐也 B.是焉得为大丈夫乎　　　故天将降大任于是人也 C.立天下之正位　　　 亲戚畔之 D.入则无法家拂士　　　 行拂乱其所为 4.下列句子节奏划分不当的一项是 (　　) A.居/天下之广居,立/天下之正位 B.必先/苦其心志 C.人/恒过,然后/能改 D.所以/动心忍性,曾益其/所不能 5.根据内容默写。 (1)《得道多助,失道寡助》中指出决定战争胜负三要素的句子是:　　　　 　　　,　　　 　　　　。  (2)《富贵不能淫》通过写景春与孟子对“大丈夫”的理解,提出了真正的“大丈夫”要“　　　,　　　　　　,　　　　　”的观点。  (3)《生于忧患,死于安乐》从正反两方面论证了经受磨炼的好处,最后得出了“　　　　　　　　 　　　　　　”的中心论点。  能力提升全练 6.(2023北京通州期末,10—13)阅读《<孟子>三章》中的《富贵不能淫》,完成各题。(10分) 　　景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。” 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。” (1)【学科素养·语言运用】(★★☆)下列词句中加点的“居”与“居天下之广居”中加点的“居”意思相同的一项是(2分)(　　) A.面山而居　　　　B.后来居上 C.居功自傲　　　　D.居心不良 (2)【学科素养·文化自信】(★★☆)下面与文中画线句“得志,与民由之;不得志,独行其道”表达意思相同的一句是　　　　。(2分)  [甲]君子不怨天,不尤人。 [乙]得道者多助,失道者寡助。 [丙]穷则独善其身,达则兼善天下。 (3)【新考法·情境式命题】(★★☆)请依据下面两位同学的对话,补全横线处内容。(2分) 同学甲:“富贵不能淫”这个题目是编者加的。我认为这个题目不合适,不如改为“此之谓大丈夫”。 同学乙:为什么这样说呢? 同学甲:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　同学乙:我认为你的分析有道理。 (4)【新考法·拓展迁移】(★★☆)请结合文中孟子的观点和下面两则材料,简要说明“大丈夫之道”在何易于和张骞身上是如何体现的。 (4分) [材料一]何易于为益昌令。盐铁官榷取茶利①,诏下,所在②毋敢隐。易于视诏书曰:“益昌人不征茶且不可活,矧③厚赋④毒之乎?”命吏阁诏⑤,吏曰:“天子诏何敢拒?吏坐死,公得免窜⑥邪?”对曰:“吾敢爱一身,移暴于民乎?亦不使罪尔曹⑦。”即自焚之。观察使素贤之,不劾也。 (取材于《新唐书·何易于传》) [材料二]张骞,汉中人也,建元中为郎⑧。时匈奴降者言匈奴破月氏王,月氏遁而怨匈奴,无与共击之。汉方欲事灭胡,闻此言,欲通使,道必更匈奴中,乃募能使者。骞以郎应募,使月氏,与堂邑氏奴甘父⑨俱出陇西。径匈奴,匈奴得之,传诣单于。单于留骞十余岁,予妻,有子,然骞持汉节不失。单于死,国内乱,骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。 (取材于《汉书》,有删改) [注]　①榷(què)取茶利:通过对茶实行专管专卖而谋利。②所在:这里指盛产茶叶的地方。③矧(shěn):况且,何况。④赋:赋税。⑤阁诏:搁置诏书。⑥窜:这里指被流放。⑦尔曹:你们。⑧郎:郎官,一种官职。⑨甘父:张骞的随从,匈奴人。 答: