Unit 6 There are four seasons in a year（教学设计）人教精通版英语六年级上册

单元整体设计 单元名称  Unit6 There are four seasons in a year. 1.单元教材分析 本单元的主题介绍的是一年四季。要会表达Spring is the first season.Summer is the second season.Autumn is the third season.Winter is the fourth season.并能够简单询问和表达四季中的节日和常见活动。通过本单元的学习，学生了解不同季节对应不同的月份及造成不同地方季节差异的原因，开阔学生的视野，提高多元文化理解力和综合人文素养。 2.单元教学目标 1. 能用英语表达一年四季，能够简单询问和表达四季中的节日和常见活动。 2. 能听、说、读、写以下词语： season, spring, little, green, bird, fly, begin, close, summer, weather, heavy, rain, autumn, yellow, brown, white, winter, snowman. 3. 能听、说、读、写以下句子： Spring is the first season. Summer is the second season. Autumn is the third season. Winter is the fourth season. 4. 能够听、说、认读以下词语： farm the land, go on spring outings, fly kites, go on a trip, go to a summer camp，have summer holidays, pick apples, cut rice, make a snowman, sweep the snow. 5. 能听、说、认读以下句子，能结合语境灵活运用。 What is spring like? What do people do in spring? Trees have new green leaves. There are a lot of flowers on the peach trees. Birds sing to welcome the spring. What do students do in summer holidays? What do people do in autumn and winter? 6. 能了解本单元涉及的中西方文化节日和习俗。 7. 能够正确熟练地说唱3首歌谣，了解字母组合ew, gr和pl在单词中的发音规律。 课时教学设计 课题 Unit6 There are four seasons in a year . Lesson31 授课时间： 课型：新授课 课时：第1课时 1.核心素养目标： ①语言能力： 1）能够完成本课中的目标句型的听、说、读、写训练和任务。 2）能够继续学习如何用英语说出春天，能用英语简单询问和表达春天的景象及活动。 3）描述一年有几个季节的句型。 ②文化意识： 1）通过初步感知，了解春天的景象和活动，建立基本的季节描述句型。 2）通过比较中西方和中国南北方季节差异，建立学生的地理认知。 ③思维品质： 1）通过总结本课中日常活动，训练学生的逻辑思维意识。 2）通过教学活动，训练和培养学生思维的广阔性。 ④学习能力： 1）培养孩子认真观察，大胆开口、课内积极发言的习惯； 2) 培养学生各种感官并用，培养学生科学的学习方法。 3) 通过学唱歌曲，提高学生的学习兴趣，拓展有关春天话题的语言知识，也通过歌曲旋侓和有趣的内容活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。 2.学习重点难点： 1)学生能够掌握重点短语以及句子。 2)学生能够利用所学短语及句子表达春天并能知道春天有什么活动了解春天的特点并尝试用英语表达。 3)描述一年有几个季节的句型以及比较级的用法。 3.教学准备： Books and pictures,PPT，blackboard-writing 4.学习活动设计： 环节一： Warm up 1) 播放歌曲Two Little Spring Birds，活跃课堂气氛。 2) 值日生英语汇报，师生交流对话。话题内容除了日常交际之外，教师可有意识地引导话题走向，对上一课学过的春季特点、活动等进行复习。 3) 让各组学生汇报上节课的联想内容，尽量使用英语，也可以用汉语。教师可以选择其中一些内容写在黑板上，或者把学生的作品直接贴在黑板上。 4) 游戏：结合上一课的练习，进行小型比赛。教师计时，看在规定时间内谁说的句子多(There are ... in a ...)。复习There are four season