Unit 6 It's a grapefruit（教学设计）人教精通版英语五年级上册

单元整体设计 单元名称 Unit6 It′s a grapefruit. 1. 单元教材分析 依据新课程标准要求，五年级综合语言运用能力应是二级标准的要求。本单元以“ It′s a grapefruit.”为话题，内容贴近学生生活实际，是学生比较感兴趣的话题,结合具体语境，融入语言结构，教学中教师可以创设多种情境让学生学习运用语言，培养学生综合运用语言的能力。本单元通过购买水果，魔术表演等真实情景，询问水果名称、提出食用食物建议、说出自己想要食物名称的小故事进行日常语言交际活动。通过游戏、竞赛、调查、制作等活动，培养学生的观察力，思考力、想象力、动手能力和快速反应能力。在真实的语言实践中，了解所涉及的水果，并能够培养学生乐于分享的良好品质。 2. 单元教学目标 (1)能正确理解、说出以下句子：Can I have one? Yes, I′ll buy one for you. (2) 能正确听、说、读、写句子：What′s this/that? It′s a pear/watermelon. Is this a cherry? Yes, it is. Is that a peach? No, it isn′t.What are these/those? They′re grapes/apples.并在购买水果和魔术表演等真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。 (3)能正确地听说、认读词语 coconut, grapefruit, hami melon, cherry, strawberry, star fruit, longan, lychee。能听、说、读、写词语fruit, watermelon, juice, milk, water, peach, food, noodle, these, those, they, thank, they’re=they are 并能在真实情景中运用这些词语，进行简单的日常交际。 (4)能在真实的语境中运用本单元所学的内容并结合自己已学知识购买水果，魔术表演等真实情景，询问水果名称、提出食用食物建议、说出自己想要食物名称的小故事进行日常语言交际活动。 (5)能够听懂所接触的指示语并按照指令做出想要回答。 (6)能够在学习的过程中学会珍惜粮食，培养学生积极、主动的学习态度。 课时教学设计 课题 Unit 6 It’s a grapefruit. Lesson 31 授课时间： 课型：新授课 课时：第1课时 核心素养目标： ①语言能力： 能够听、说、认读单词：grapefruit, coconut, yummy。 能够在真实的情景中理解、说出询问水果时的礼貌用语句子：What′s this/that? It′s a pear/watermelon. Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.通过初步学习，让学生理解怎样将日常用语用英语进行表达。 ②文化意识：培养学生与人用英语交际，交流，友好相处的好品质。 ③思维品质： 通过情景模拟教学，培养学生的综合素养，调动学生英语学习的积极性。 通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔性。 ④学习能力： 培养孩子英语学习的兴趣，大胆开口、课内积极发言的习惯； 培养学生学会倾听，乐于交流，大胆尝试的能力。 3.教学准备：课件、教学用书、单词卡片，句子卡片，服饰等。 4.学习活动设计： Step1：Warm-up 1、 1、课前播放歌曲Fruit song 2、Greetings. 3、（分组）创设情景。Buy fruits. 教师活动： 2、 1.教师播放歌曲《Fruit song》，活跃课堂气氛。 2.教师做简单的自我介绍，并问候学生，为本课教学内容的学习做好铺垫。 3.（分组）创设情景 T：指着大屏幕给学生展示果园图片并指出一个西柚： What’s this? 学生活动： 3、 1.学生听歌曲《Fruit song》，试着学唱。 2.Greetings. 学生与教师互动，问候和自我介绍。 学生回答： It’s a grapefruit 活动意图 1.通过歌曲导入，活跃课堂气氛，歌曲内容为接下来的课程打基础。 2.通过创设情景“Buy fruits”，让学生意识到要在果园里进行购买，由此展开本课的教学。 Step2：Presentation 1.学习本课新单词和句型：grapefruit, coconut, yummy; What′s this/that? It′s a .... Can I have one? Yes, I′ll buy one for you. 2.学习本课对话。 小组合作，创编对话。请学生说出自己喜欢的水果，并和小组成员一起