Unit 6 I'm tall（教学设计）人教精通版英语四年级上册

单元整体设计 单元名称 Unit6 I’m tall. 单元教材分析 本单元主要通过形容人或物体的状态展开教学，相互形容自己和他人并展开对话。教师应该运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色扮演等方式激发学生的想象力，并灵活运用句型进行对话，同时培养学生之间团结友爱的好品质。 （1）注重行动学习，教材设计了大量的活动，让学生在课堂上体验语言，发展多元智能。 （2）强调合作学习，教材充分考虑合作学习的重要作用，培养合作的意识，提高学生的人际互动能力。 （3）重视表现评价，努力实现各学段教学目标和内容的自然衔接，以确保整体质量。 单元教学目标 （1）能够在真实的情景中理解、说出以下句子: It has big ears. I’m tall. You’re short. I’m strong. You’re thin. Happy new year.并能在现实生活中初步运用这些表达法. （2）能够听、说、认读下列单词: big small long short tall strong thin happy new old.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。 （3）能够在真实的语境中，熟悉如何用英语形容别人、和对新年的祝福语。 （4）能够听懂所接触到的指示语并按照指令做出相应动作。 （5）能够在学习的过程中学会欣赏美的事物，培养学生积极、主动地学习态度。 课时教学设计 课题 Unit 6 I’m tall. Lesson 31 授课时间： 课型：新授课 课时：第1课时 核心素养目标： ①语言能力： 能够听、说、读、写单词：big、small。 能够在真实的情景中理解、形容出物体的大小与特征：It’s so big. It has big/small +器官。 通过初步学习，让学生理解怎样形容物体特征。 ②文化意识：培养学生用英语交际、和表达能力。 ③思维品质： 通过情景模拟教学，培养学生的综合素养，调动学生英语学习的积极性。 通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔性。 ④学习能力： 培养孩子英语学习的兴趣，大胆开口、课内积极发言的习惯； 培养学生学会倾听，乐于交流，大胆尝试的能力。 3.教学准备：课件、教学用书、单词卡片，句子卡片等。 4.学习活动设计： Step1：Warm-up 1、课前播放歌曲The opposite song. 2、Greetings. 3、（分组）创设情景。Go to the zoo. 教师活动： 1.教师播放歌曲《The opposite song》，活跃课堂气氛。 2.教师做简单的自我介绍，并问候学生，为本课教学内容的学习做好铺垫。 3.（分组）创设情景 T：教师表达想在周末去动物园玩，问学生想不想去？并问学生动物园里都有那些动物？他们长什么样子呢？ 学生活动： 1.学生听歌曲《The opposite song》 ，试着学唱。 2.Greetings. 学生与教师互动，问候和自我介绍。 学生回答： 学生回答想去，并且对于老师的问题说出各种各样的答案。并形容他们说出来的动物。 活动意图 1.通过歌曲导入，活跃课堂气氛，歌曲内容为接下来的课程打基础。 2.通过创设情景“形容动物园里的动物”激发学生的学习兴趣，并且有效参与到课堂讨论中。活跃学生思维。 Step2：Presentation 1.学习本课新单词和句型：big、small。It’s so big. It has + 形容词+名词。 2.学习本课对话。 小组合作，创编对话。让学生们根据自己去动物园的真实场景造句，并和小组成员一起进行对话练习： It’s so big. It has big ears and small eyes。以达到掌握这些句型的目的。 教师活动： 教师提前准备动物卡片，教授国家单词和句型：big/small， 采用自然拼读法，及游戏的方式练习巩固。 自然拼读：b-i-g, s-m-a-ll. It has... 2.教师借助课文插图，课件和音频，学习对话。 (1)Look at the elephant. (2) Wow, it’s so big .     (3)Look. It has big ears. (4)And small eyes. 学生活动： 根据图片和游戏等方式学习形容词类单词和句型，在教师的引导下大声拼读单词。 b-i-g big s-m-a-ll small 2.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容。 活动意图 1.通过图片，音频，拼读和游戏的方式突破单词和句型，使学生达到输出的目的。 2.在现行英语教材中有大量的插图，为学生提供了将语言知识可