Unit 14 I remember all of you in Grade 7Section A 2a-2d教学设计 2023-2024学年人教版九年级英语 全册

年级 九 科目 英语 任课教师 授课时间 课题 Unit 14 I remember all of you in Grade 7 Section A 2a--2d 授课类型 听说 新课标要求九年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键 信息；能积累常用的词语搭配：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日 课标 常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯：对英语学习有持续的兴趣 依据 和较为明确的学习需求与目标：能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听， 积极使用英语进行交流，遏到问题主动请教，勇于克服困难，能找到适合自己的 英语学习方法。 本单元是本学年最后一个单元，也是初中学段最后一个单元。本单元设计的 目的旨在复习巩固初中学段一些重要语法项目，同时让学生回顾总结初中三年美 好时光。Section A通过谈论初中毕业生的在校时光，在语言上让学生回顾加深 对几种时态、句式及固定搭配的理解及运用，在情感上让学生珍惜初中学段美好 知识 时光。 层级 2-2c是一组完整的听说练习，听力对话内容除了回忆和体验初中生活 外，还引入对未来生活的讨论。2d示范对话集中呈现了2a-2c听说任务 分析 部分所使用的语音，涵盖了Section A中的重，点时态及从句的用法，本部 分输入的语音更加丰富，为学生提供了示范，首在培养学生综合使用语音 的能力。2d对话中，两学生谈论各自最难忘的老师，表达自己对老师动 感之情，让学生学会感恩。 学生两级分化严重，基础知识较差。就听说而言，首先词汇量不够，听说能力 较差，听力材料大部分学生根本听不懂，更开不了口。其二听说机会少，主要在 学情 课堂上听说而已，加上缺芝听说技巧和方法，导致听说跟不上。学生已有一定 分析 的语法基础，听力依然是教学难点。在这种情况下，听前充分预热很重要。课上 要采用不同散学形式激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与，大胆开口， 不怕犯错。 通过听说任务，学生自主探究与小组合作相结合的方法，通过听说活动，运用 任务型教学法和情景交际法，学生在听说中能掌握本课的短语和句型：remember 学习 doing/to do sth.meet the standards of.a strict teacher,score two 目标 goals in a row.,在听说中熟练运用一般过去时、一般现在时和一般将来时 谈论初中生活的的记忆和经历。引导他们回忆往事，同时激发对未来高中生活的 向往。 1.能正确理解并运用本课的短语和句型：remember doing/to do sth mee 教学 the standards of a strict teacher,score two goals in a row..... 重点 2听说训练，能熟练运用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论初中生活 的的记忆和经历。 教学 听力技能训练 难点 用所学句型描述初中学习生活的记忆和经历。 教学媒体选择分析表 知识点 媒体类型 使用方式 教学作用 单词和短语 图片 H BD MP3 B K ①煤体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.设惰境，引发动机；C.举例验 证，建立概念：D.提供示范，正确操作；E。呈现过程，形成表象；F,演绎原理，启发思维： G,设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复 习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解：B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概 括：D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解：F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解； H.设疑播放概括.I讨论交流总结J,其他 自学指导 晚自习自学1a-2d的单词和课本P105-106内容，理解意思并记会短 语，组内互查，课前抽查 教学流程 对应目标 师生活动 评价措施 学生熟读2a,2b,2c和2d的 能正确拼读单词并 预习熟读本 课时词汇、 对话并翻译，小组长整理并做好 回答问题 环节一 记录。自读或互读，组长抽查。 2a,2b.2c和2d 的句子并理解 教师随机抽查 其意思， 完成2a,2b 1.播放听力录音，学生听录音， 完成听力任务用完 听力任务，进一 完成听力任务。进一步感知相关 整句型回答，语音语调 步巩固目标语 句型结构。 准确 环节二 言句型结构。 运用听力信 息进行问答练 1.学生能结合自已 习2c通过提供 学习实际用所学短语 学生组内编对话，小组展示 环节三 简短对话示范， 流利的完成对话 要求学生结合 2.小组积极参与合 主题图和听力 作并踊跃展示 内容开展对话。 1.播放2d的对话录音，让学 2d Role -play 生跟读，模仿并理解大意。然后 理解2d材料意思， 环节四 the 让学生分角