习作：推荐一个好地方（教学设计）统编版语文四年级上册

习作：推荐一个好地方 教学目标 1.学习从多个角度、按一定的顺序对选择的好地方进行推荐。 2.能抓住这个好地方的特点，写清楚推荐的理由。 3.愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。 教学重点 1.能把推荐的某个地方介绍清楚。 2.能把推荐的理由写充分。 教学难点 能把推荐的理由写充分，并适当加上自己的真情实感。 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入，激发动机 现在的社会交通便利，我们出行非常方便，大家一定去过很多地方，有 没有让你难以忘怀的地方？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们 兴奋不已，书店让我们流连忘返，家附近的小树林是我们的快乐天堂…每 个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？今天，我们共同来完成习 作：推荐一个好地方。（板书：推荐一个好地方） 二、问题切入，理清思路 1.问题过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介 绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，让人感受到你喜欢的地方的美，也让大 家和你一样喜欢那个地方呢？ 2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引 人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以互相交流， 取长补短。 3.明确本次习作的要求。 (1)写作范围：自己喜欢的一个地方。 (2)描写这个地方的与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣， 因此要抓住这个地方的特点来写。 4.确定自己要写的内容。出示，见P8-P13。 (1)你打算推荐什么地方？ (2)这个地方在哪里？ (3)它有什么特别之处？ 三、分析示例，打开思路 1.引导学生学习范文。 2.师生共同总结。 总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。 (板书：按一定顺序写；抓住特点：重点部分详写；抒发内心情感) 四、根据提示，练写文章 1.教师出示写作提示。 提示：(1)你现在就是这个地方的代言人，文章开头可以以代言人的身 份来介绍，文章结尾可以用邀请的语气总结全文。 (2)写作时一气呵成，如果遇到不会写的字，可以暂时用拼音代替。 (3)写的时候要将自己去过的或了解到的地方的特点写清楚。 (4)介绍一个特点时，建议用总分结构对每一个段落进行构段。 2.学生按照写作任务在课堂上书写作文。 3.教师巡视，个别指导。 要点：有针对性地给予指导帮助，如帮助习作能力较弱的学生修改习作， 以降低这些学生的习作难度。 五、展示交流，修改习作 1.引导学生在小组内交流，把自己的习作读给小伙伴听听，互相评价 补充。（人人发言，互评互议，师指导） 2.小组共评共议，根据建议修改习作。 六、举办“最受欢迎的好地方”推荐会 1.引导学生推荐代表上台介绍推荐的地方。 提示：推荐会上的要求是台上的同学讲清楚，台下的同学听仔细。 2.全班评选出最受欢迎的地方。 七、布置作业 完成中本课的习题。 教学反思 成功之处：1.对学生进行习作指导时，选取了部分非常贴合学生生活的 例子，这些通俗易懂的例子使学生更快掌握了写作的方法。2.指导学生借鉴 本单元课文的写作方法，在习作中加入自己的想法或看法。3.引导学生在完 成初稿后，先自己认真修稿，再在组内互读互政，修改自已的习作。 不足之处对学生的习作指导占用时间过长，导致学生缺乏交流的时间。 在今后的教学中，我会合理安排习作指导的时间，使学生既能很快掌握习作 方法，又有足够的时间互相交流习作。