3.3.3 用对立统一的观点看问题（课件＋视频）-【名师备课帮】2023-2024学年高二政治上学期议题式教学模范课件＋教学设计＋课时训练（统编版必修4）

第三课 把握世界的规律 第三目 用对立统一的观点看问题 第三框 唯物辩证法的实质与核心 全书主线 哲学与文化 第一单元：探索世界与把握规律 第二单元：认识社会与价值选择 第三单元：文化传承与文化创新 第一课 时代精神的精华 （什么是哲学） 第二课 探究世界的本质 （唯物论） 第三课 把握世界的规律 （唯物辩证法） 第四课 探索认识的奥秘 （认识论） 第五课 寻觅社会的真谛 （历史观） 第六课 实现人生的价值 （价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来） 第九课 发展中国特色社会主义文化（未来） 历史唯物主义 辩证唯物主义 马克思主义哲学 对学生运行马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观 马克思主义文化观 从一般到个别 第一单元脉络 对立 对立 对立 第三课 把握世界的规律 状态怎样？ 能否认识？怎样认识？ 本 原是 什么 ？ 整个世界 唯物论 认识论 辩证法 不可知论 唯心主义 形而上学 孤立 静止 片面 世界是物质的； 物质是运动的； 运动是有规律的； 规律是可以认识和利用的。 第二课 探究世界的本质 联系 发展 全面 第一课 时代精神的精华 联系（3.1） 发展（3.2） 矛盾（对立统一规律）（3.3） 构成、引起 根本 内容 根本 动力 总特征 （基本观点） 实质和核心（根本观点） 唯物辩证法 第三课 把握世界的规律 第三课脉络 美国加速推进“印太战略”，对中国形成半包围之势，其真实目的是通过在东北、东、东南、南、西南方向对我国进行骚扰和围困，从而起到延缓甚至严重影响我国的发展。 导入新课 思考：用对立统一的观点分析我国应如何坚定维护国家安全？ 01 议题一 从印太战略中国与哪个国家的争端是关键中把握主要矛盾和次要矛盾？ 02 议题二 怎样用对立统一的观点看问题？——从美国“印太战略”说起 从中韩进出口贸易发生的变化中领会矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 总议题 议题 03 议题一 从扩大制度型开放，以“开放”对冲“围堵”中把握解决问题的方法 主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 议题一：从印太战略中国与哪个国家的争端是关键中把握主要矛盾和次要矛盾？ 01 议学情境一 拜登加速推进“印太战略”，多国兵力逼近亚太，中国周边暗流涌动 结合议学情境和教材内容分析在印太战略相关方中，中国与哪个国家的争端是关键？我国应如何维护国家安全？ 议学问题 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用，次要矛盾处于从属地位、对事物的发展不起决定作用。美加速推进“印太战略”，多国兵力逼近亚太，中国周边暗流涌动。使中国与美国、日本、韩国、印度、澳大利亚、东南亚诸国产生摩擦，这其中，中国与美国的争端是关键，因此，我们要善于抓重点，集中力量处理好中国与美国的争端，解决主要矛盾，同时要统筹兼顾，与日本、韩国、印度、澳大利亚、东南亚诸国搞好关系，恰当处理好次要矛盾，从而维持亚太局势稳定， 维护我国国家安全。 议学提示 可以相互交流（V:fengyan7203) (1)区别:含义不同（地位、作用不同） ①主要矛盾:在事物发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用的矛盾。 ②次要矛盾:其他处于从属地位、对事物的发展不起决定作用的矛盾。 1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 中国与美国的争端 印太战略相关其它国家（复杂事物) 三、用对立统一的观点看问题 打蛇要打七寸； 从射人先射马，擒贼先擒王;牵牛要牵牛鼻子； 工作到点子上； 力气用到节骨眼上； 好钢用在刀刃上； 以经济建设为中心。 关于主要矛盾和次要矛盾的例子 三、用对立统一的观点看问题 小试牛刀：下列复杂事物中的主要矛盾是什么? 学生 运动、学习、交友、网络游戏 学校 教学、财务、食堂、商店、医疗 国家建设 经济建设、精神文明建设、民主政治建设 企业 行政办公、仓库、生产、会计 √ √ √ √ 三、用对立统一的观点看问题 （2）联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖，相互影响，在一定条件下可以相互转化。 1. 主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 第二次国内革命战争时期我国的主要矛盾、次要矛盾分别是什么? 全面抗战之后，我国的主要矛盾、次要矛盾分别是什么? 次要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 主要矛盾 阶级矛盾 民族矛盾 民族矛盾 阶级矛盾 主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化 三、用对立统一的观点看问题 (3)方法论要求: 要求我们要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾，同