第2章 神经调节（章末检测卷）-【导与练】2023-2024学年高二生物同步优秀备课资源（人教版2019选择性必修1）

第2章神经调节 章末检测 时间：75分钟 一、单选题 1．神经系统结构和功能的基本单位是（    ） A．反射 B．反射弧 C．神经元 D．突触 2．在离体实验条件下，突触后膜受到不同刺激或处理后，膜电位的变化曲线如图所示。下列分析不正确的是（    ） A．曲线纵坐标的含义是把膜外的电位当作0，测得的膜内的电位值 B．P点时用药物促使突触后膜Cl-通道开放，膜电位变化可能为曲线Ⅳ C．曲线Ⅱ的下降段是由Na+通过被动运输方式外流所致 D．P点时用药物阻断突触后膜Na+通道，膜电位变化应为Ⅲ 3．民族英雄刘胡兰虽然有恐惧和紧张，但为了民族正义仍然主动走向敌人的铡刀，留下了“生的伟大，死的光荣”的千古佳话。下列相关叙述错误的是（    ） A．铡刀下产生痛觉和铡刀下不退缩属于不同的反射 B．铡刀下不退缩反映了神经系统存在分级调节 C．该情境下内环境稳态的维持以神经调节为主 D．恐惧和紧张造成的心跳加快，是交感神经兴奋的结果 4．甲为某反射弧结构，乙为图甲中某一结构的显微结构模式图，下列说法正确的是（ ） A．将抑制递质释放的药物放在b处，刺激e点时，a正常收缩 B．兴奋在b处传导是双向的，所以兴奋在整个反射弧中的传递也是双向的 C．图乙是图甲g处的放大示意图 D．图乙中⑤释放的物质一定能使③的电位转变为外负内正 5．当你专心作答试题时，参与的高级神经中枢主要有（　　） A．大脑皮层H区（听觉性语言中枢）和V区（视觉性语言中枢） B．大脑皮层S区（运动性语言中枢）和W区（书写性语言中枢） C．大脑皮层V区（视觉性语言中枢）和S区（运动性语言中枢） D．大脑皮层W区（书写性语言中枢）和V区（视觉性语言中枢） 6．神经生长因子（NGF）是由各种神经支配的组织细胞分泌的一类信号分子，其化学本质是蛋白质，它能促进某类神经细胞的存活和促进神经细胞轴突的生长。下列相关叙述错误的是(    ) A．NGF属于生物大分子 B．NGF调节神经细胞的生长发育过程体现了细胞间的信息交流功能 C．NGF的合成、加工过程需要核糖体、内质网、高尔基体等的共同参与 D．分泌NGF的组织细胞需与神经细胞直接接触才能传递信息 7．看懂文字、听懂别人谈话，也能说话，但不能写字的症状，其大脑皮层最可能受损的区域是图中的（    ） A．H B．V区 C．S区 D．W区 8．下列关于吸烟、酗酒、吸毒的叙述，错误的是（    ） A．酗酒会使人的中枢神经系统过度兴奋或麻痹抑制 B．长期吸烟会使人的记忆力和注意力增强 C．毒品会严重影响神经系统的调节功能，危害人的身心健康 D．青少年应该不吸烟、不喝酒，终身远离毒品、拒绝毒品 9．如图甲、乙、丙表示三个灵敏电流计，其接线方式和位置如图所示(丙的接线方式同乙)，三个图中的b点均为ac的中点。下列说法错误的是（    ） A．未受刺激时，甲发生偏转，乙和丙都不发生偏转 B．图三中，刺激b点丙不发生偏转 C．图二中，刺激a点乙发生两次方向相反的偏转 D．图三中，刺激c点丙偏转一次 10．下图为各级中枢示意图，相关叙述不正确的是（    ） A．成年人有意识“憋尿”的相关中枢是③，婴儿蹒跚学步不需要④参与 B．①中有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物的节律控制有关 C．某人因撞击损伤了②部位可导致呼吸骤停 D．③中某些神经元发出的神经纤维能支配①②④和⑤中的某些中枢 11．如图所示为反射弧结构模式图，在a、c处分别放置电位计。据图分析，下列说法正确的是（    ） A．a的末梢及其支配的骨骼肌构成效应器 B．刺激a处，骨骼肌收缩，发生反射活动 C．刺激b可观察到a和c的指针均会发生偏转 D．图中的骨骼肌就是效应器，接受到a传来的兴奋可以收缩产生运动 12．乙酰胆碱（ACh）受体可分为烟碱受体（N型受体）和毒蕈碱受体（M型受体）两类。骨骼肌上的ACh受体为N型受体，其与ACh结合后通道开放，允许Na+和K+通过，以Na+内流为主。而心肌上的受体为M型受体，这类受体与G蛋白偶联，引起K+外流。下列分析错误的是（    ） A．ACh与骨骼肌上N型受体结合后，引起骨骼肌兴奋产生收缩效应 B．ACh 的作用效果与突触后膜上受体的类型有关 C．ACh与心肌上的M型受体结合后，增强心肌的收缩和提高心率 D．ACh与受体分开后，迅速被降解或回收进细胞，以免持续发挥作用 13．人体各部位的感觉与运动机能在大脑皮层体觉区与运动区中有它的代表区。下列关于人大脑皮层功能的叙述，正确的是（    ） A．一侧手指传入神经上的神经冲动，可传到对侧大脑皮层中央后回中间部 B．一侧大脑皮层中央前回底部受损，会使对侧上肢的运动功能出现障碍 C．头面部肌肉的代表区在运动区呈倒置排列，即口部在上、眼部在下 D．布罗卡区受损伤后，聋哑人不能理解同伴的“手语”，