陕西省西安市铁一中学2022-2023学年高二下学期8月期末语文试题

2022一2023一2高二年级期末考试 语文试题 (满分：150分，考试时间：150分钟) 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3小题。 考据、批评与欣置 朱光潜 把快感、联想当作美感，是一般人的误解。有一种误解是学者们所特有的，就是把考据和批评 当作欣赏。 拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说，英国的教授整年地讲“版本的批评”：莎士比亚 的某部刷本在哪一年印第一次“对折本”，各有几次梵音，某一个字在第一次“四折本”怎样写， 后来在“对折本”里又改成什么样…自然他们不仅讲这一样，对来源和作者生平也很重祝：莎士 比亚大概读过些什么书？《哈姆雷特》是根据哪些书写的？他和戏院和同行的关系如何？“哈姆雷特是 不是作者现身说法？…为了解决这些问题，学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中，寻找片纸只字 以为至宝。 这些功夫都属于中国人说的“考据学”。这门课的技授只做这种功夫，对我们也只讲他研究的 那一套。至于学生能否欣赏刷本本身，他并不过问。从美学观点来说，我们该如何看待这种考据工 作呢？ 考据所得的是历史知识，可以帮助欣赏，却不是欣赏本身。欣雪之前要有了解。只就欣赏说， 版本、来源以及作者生平都是题外事，国为美感经脸全在欣赏形象本身。但就了解说，这些历史的 知识却非常重要，要了解《洛神赋》，就不能不知道曹植和叛后的关系；要了解《饮酒》诗，就不能 不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山”。 但若只了解而不能欣赏，则没有走进文艺的领域。通常富于考据爵的学者难免犯两种错误。第 一种错误是穿凿附会。他们以为作者字字有来历，使拉史实来附会它。他们不加道艺术是创造的， 虽然可以受史实的影响，却不必完全受其支配。第二种错误是国考据之后，便袖手旁观，不肯染指， 而我是装饕汉，对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩、感教，但我认为，最要紧的事还是仲著把 莱取到口里来咀附，领略领略它的滋味。 在考据学者们自己看来，考据就是一种文学批评，但是一般人所谓的文学批评，意义实不仅如 此。文学批评学者向来有派别的不同，所认识的文学批评的意义也不一致。区分起来，除开上述帮 助了解的文学批评，主要还有两类。 第一类是“法官”式的文学批评。“法官”要有“法”，也便是“纪律”，“法官”式的学者 心中预存几条纪律，用来衡量一切作品，符合它们的就是美，违背它们的就是丑。他们向作家下批 语说：“亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角，你何以要用一个杀皇帝的麦可白？”但文艺是创 造的，谁能拿死纪律来限制活作品？ 第二类就是近代法国印象主义的文学批评。这一派学者可说是“袭饔者”：只瓮美味，尝到美 味便把印象描写出来，法郎士说：“依我看来，文学批评和历史一样，只是一种给深思好奇者看的 小说；一切小说，精密地说起来，都是一种自传。凡是真正的文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中 的冒险。”这是印象源文学批评家的信条。他们主张，文学批评应当时艺术的、主体的，各人应以 自己的嗜好为标准。 “法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”，印象源的文学批评所特的是“欣赏的态度”， 它们是相反的。批评的态度是冷静的，不杂情感；欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流。批 第1页共8页 评的态度须用反省的理解：欣赏的态度测全凭直觉。批评的态度预存美丑的标准，把我放在作品之外 去评判它的美丑；欣赏的态度则忌杂有任何成见，把我放在作品里面去分享它的生命。遇到文艺作品 如果始终持批评的态度，则我是我而作品是作品，得不到真正的美感经验。 我是倾向于印象派的，不过我也明白它的缺点，比如看一幅图，内行有内行的印象，外行有外 行的印象，它们的价值是否相同呢？我小时候欢喜读《花月痕》①一类的东西，现在想来不禁赧颜， 究党是从前对还是现在对呢？文艺虽无普遍的纪律，而美丑的好恶却有一个道理，遇见一个作品，只 说“我觉得好”还不够，还应说出觉得好的道理。 总之，考据、批评都不是欣置，但是欣赏却不可无考据与批评。有的人太看重考据和批评的功 夫，有的人又太不肯做脚踏实地的功夫，以为有文艺的嗜好就可以谈文艺，这都是很大的错误。 【注】①《花月痕》：清代长篇小说，情调缠绵哀怨。 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.关于文学作品的欣赏，一般人把阅读产生的快感、联想当作美感，有学者们则认为考据和批评就 是欣赏，二者都是误解。 B.从欣赏层面来说，了解作品的版本、来源以及作者生平都是题外事，并没有进入作品本身，也不 可能获得美感经验。 C.有人认为有文艺的嗜好就可以谈文艺，不肯做脚踏实地的功夫；有的人又太看重考据和批评的功 夫，这两种现象都是错误的。 D.“批评的态度”对待文艺作品，总是把“我”放在作品之外去评判，冷静而不杂情感，因而对作 品的评价是