第25课 人民解放战争【教学设计】--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《第25课 人民解放战争》教学设计 授课科目 历史 授课时间 40min 学情分析： 高一的学生经过初中有关内容的学习，初步具备了一定的阅读分析能力和思考能力，对于人民解放战争这一时期发生的历史史事有了一定的认知和了解，知道了重庆谈判、全面内战、三大战役等内容；简要分析明白了国民党大陆统治覆灭的原因以及中国共产党领导中国人民取得中国革命胜利的原因，而且对于这部分内容，一些学生通过影视作品也有所了解。然而初中的学习和平时的了解不甚全面，高一学生对于国民党失败原因及中国共产党胜利的原因和新民主主义革命的意义仍然需要加深理解和学习以形成知识体系，并需要教师加以引导。此外，基于已有的知识基础，高一学生的分析能力和辩证思维逐渐增强，身心发展趋向成熟，更希望探究与课本内容相关的更深层次的内容，因此，教师需要运用适当的教学方法和手段创设问题情境，激发学生兴趣，发挥学生主体作用，逐渐培养起学生的历史学科核心素养。 教材（教学内容）分析： 1. 课标要求：通过了解全面内战的爆发和人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。 2. 教材分析：本课是第八单元《中华民族的抗日战争和解放战争》的最后一课，是继上一课《正面战场、敌后战场和抗日战争的胜利》后国共两党之间进行的一场生死存亡的较量。本课通过四个子目（争取和平民主的斗争、全面内战的爆发、国民党政权的统治危机、新民主主义革命的胜利）讲述了人民解放战争胜利的过程，关系国共两党乃至整个中国的命运，在中国近代历史上具有重大意义，并且在教材中起到了承上启下的作用，既是近代中国近百年来屈辱史的终结，又迎来了新中国的全新发展道路。新民主主义革命在这一时期的基本胜利，为新中国的成立奠定了基础，从此新中国走上了独立、民主、统一的道路。本节课主要从国民党的危机视角进行设计，通过学习，学生需要较为全面、完整地认识到国民党最终失败的原因，对比理解中国共产党这一时期最终领导中国人民取得胜利是历史的选择，更是人民的选择，加深对新民主主义革命胜利意义的理解，明白人心的向背从来都在政治局势的演变中起着决定性作用的道理。 教学目标： 1. 通过对教材文字、图片史料的学习，在特定历史时空下了解全面内战的爆发以及人民解放战争的进程，知道国民党军事溃败而中国共产党军事胜利的史实；（时空观念） 2. 通过阅读梳理教材中国民党坚持独裁内战的政策以及面临的经济崩溃、政治困局等史实，分析国民党政权在大陆统治覆灭的原因；（史料实证、唯物史观、历史解释） 3. 通过阅读梳理教材中中国共产党为争取和平民主作出的努力以及在解放区作出的举措，分析中国共产党领导中国革命胜利的原因及意义；（唯物史观、历史解释） 4. 感悟中国共产党人为国家民族的前途命运努力奋斗的精神，看到其政策和战略决策的果断和英明，理解人民群众是历史发展的决定性因素，“民心”是关键所在。 （唯物史观、家国情怀） 教学重难点： 重点：重庆谈判、解放战争主要进程、中国共产党领导人民取得中国革命胜利的意义 难点： 国民党政权大陆统治覆灭的原因、中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因 教学方法： 讲授法、问题探究教学法 教学用具： 多媒体 教 学 过 程 教学环节及内容 设计意图 时间 课堂导入：《时代周刊》封面 师：本节课学习一节新的内容——国民党政权的统治危机。首先，请大家看一张图片。这是《时代周刊》的一张封面，图中人物为蒋介石。观察图片，你能发现哪些信息呢？同学们可以从背景的颜色、人物身份等方面观察。 师：我们请一位同学来说他从图中得到了什么信息。 生：五星红旗等…… 师：我们可以看到，封面上鲜艳的红色部分展示的是“中华人民共和国国旗”，代表的是中华人民共和国的成立。蓝色代表的是国民党的青天白日旗。图中展示的是一个国民党士兵孤独地眺望大陆，蒋介石头发稀少花白，面容也带着一种无奈和沧桑。说明这一时期已经是国民党大陆统治终结，败退台湾之后了。那么，原来统治大陆的国民党为何会失败？它的统治遇到了什么样的危机呢？这要从抗战胜利后初期说起了。 课堂内容 一、危机深藏 师：通过“人民夹道欢迎蒋介石”的场景和“重庆游行人群举着巨幅的中美英苏四国领袖肖像”的照片我们可以得知，抗战胜利后，国民党和蒋介石的威望很高，人们对蒋介石是拥戴的，是欢迎的。那么，为何短短几年内它就会败退台湾呢？ 傅斯年曾经说过：一个朝代、政权要垮台，不是因为革命势力，是它自己的崩溃。这告诉我们要从国民党自己的统治政策寻找原因。 ( 通过教师讲述，了解抗战胜利后初期国民党是得到人民拥护的事实；通过分析导言部分及史料，了解国民党沦陷区接收工作出现的问题，使学生明白其实际埋下的危