第四单元课题3水的组成-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题3 水的组成 第四单元 自然界的水 花垣县民族中学 导入新课 观察与思考 水是生命的源泉,哪里有水,哪里就有生命。对于我们熟悉的水,你知道它的组成吗? 花垣县民族中学 1.认识水的组成 2.了解氢气的性质 3.知道单质、化合物的概念,能区分常见的物质中哪些 属于单质,哪些属于化合物 学习目标 认知与了解 导入新课 花垣县民族中学 花垣县民族中学 花垣县民族中学 花垣县民族中学 拉瓦锡 水蒸气 红热的枪管 可燃气体 氧气 回顾历史 阅读p79 花垣县民族中学 其实对水的研究历史非常悠久。早在18世纪的法国化学家拉瓦锡,就作了这样的一个实验,将水蒸气通过红热的枪管后得到了两种不同的气体。由此他得出了水组成的结论。今天我们也同样来通过把水分解的方式来研究一下水的组成。 水是由什么组成的?在很长的一段时期内,水曾经被看作是一种元素。直到18世纪末,在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究,确认水不是一种元素,而是由两种元素组成的化合物。 花垣县民族中学 氢气的性质 一 讲授新课 观察与思考 1.物理性质:氢气是 色、 味的气体, 溶于水,密度比空气的 。 2.化学性质:氢气具有 性,燃烧时火焰呈 ,不纯的氢气遇明火会发生 ,因此点燃前必须 。 淡蓝色 无 无 难 小 可燃 爆炸 验纯 花垣县民族中学 观察与思考 3.氢气验纯方法 讲授新课 试管口朝下,用拇指堵住集满氢气的试管口,靠近火焰,移开拇指点火。如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯;如声音很小,则表示氢气较纯。 点燃可燃性气体(或可燃性粉尘)前都要验纯! 花垣县民族中学 “噗”的声音-氢气纯 氢气的验纯方法: 用拇指堵住集满氢气的试管口 靠近火焰,移开拇指点火 “噗”的声音-氢气纯, 尖锐爆鸣声-氢气不纯。 花垣县民族中学 花垣县民族中学 点燃可燃性气体(或可燃性粉尘)前都要验纯! 氢气的验纯 关于氢气 (H2) 无色、无味、难溶于水的气体,密度比空气小。 在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰。 混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。 发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯,声音很小表示氢气较纯 用拇指堵住集满氢气的试管口 靠近火焰,移开拇指点火 花垣县民族中学 实验与探究 观察烧杯壁上有什么现象发生。 氢气 + 氧气 水 点燃 讲授新课 H2 O2 H2O 烧杯内壁出现无色液滴 纯净的氢气安静的燃烧,发出淡蓝色的火焰 烧杯外壁发热 (生成水) (放出热量) 化学反应前后,元素种类不变 花垣县民族中学 1、在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气,然后在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯(如图) 花垣县民族中学 注意观察纯净氢气在空气中燃烧的现象: 1、火焰的颜色 2、干冷烧杯内壁有无新物质生成 3、接触烧杯有何感觉 淡蓝色 手感到发烫,放出大量热。 有水珠生成 花垣县民族中学 小资料 高温(1000℃以上)可以使水分解 常温下通直流电可以使水分解 设计方案 1、给水通直流电! 2、确定生成物的元素组成 花垣县民族中学 说说你所知道的水:(性质、用途 等) 水的物性 纯水是无色、无味、透明液体 101 KPa,凝固点0℃、沸点100℃ 4℃时,密度最大为1g/cm3 冰的密度 < 水的密度 水的用途: 花垣县民族中学 水的组成 二 玻璃管内装满水(内加少量硫酸钠或硫酸钠溶液,以增强溶液的导电性) 电极分别与电源的正极负极相连 花垣县民族中学 讲授新课 实验与探究 实验:电解水 花垣县民族中学 水电解器 顶端带有活塞的有刻度的玻璃管 电极 分别与直流电源的正、负极连接 水的电解实验 直流电 花垣县民族中学 交流与讨论 两电极 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管 现象 比较两玻璃管中现象差异 产生气泡 产生气泡的速度慢 产生气泡的速度快 产生的气体的体积负极是正极的2倍 讲授新课 花垣县民族中学 交流与讨论 切断电源后,用燃着的木条检验电解反应产生的气体 正极端玻璃管 负极端玻璃管 现象 解释 木条烧的更加旺盛了 能燃烧,发出淡蓝色的火焰 产生的气体是氧气 产生的气体是氢气 讲授新课 花垣县民族中学 水电解后,生成 和 : 与电源正极相连的试管内收集到的气体是 。 与电源负极相连的试管内收集到的气体是 。 V(H2)∶V(O2)= 。 通电 水 氢气 + 氧气 氢气 氧气 氧气 氢气 2∶1 H2 H2O O2 归纳与小结 讲授新课 花垣县民族中学 结论:1、水是由氢元素和氧元素组成的。 2、正极产生的气体是氧气 3、负极产生的气体是氢气 【现象1】两极都产生气泡 【现象2】正极与负极产生的气体的体积比约为1:2 【现象3】正极产生的气体能使带火星的木条复燃、负极产生的气体能燃烧,火焰呈淡蓝色 “正氧负氢,氢二氧一” 花垣县民族中学 结论:1、水是由氢元素和氧元素组成的。 2、正极产生的气体是氧气 3、