8　蝴蝶的家（同步练习）-统编版语文四年级上册

统编版语文四年级上册8蝴蝶的家【 同步练习 1.选一选，填一填。 (1)下面词语中加点字读音不正确的一项是（)。 A.躲避(bi) B.震撼(gǎn) C.喧嚷(xuan)D.屋檐(yan) (2)“家雀儿”中的“雀”是一个多音字，在这个词语中读 。它的另一个读音是 可以组词为 2读句子，完成练习。 它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风 雨呢？ (1)从“ ”等词语中，我推测蝴蝶们 (禁得起 禁不起)这么猛烈的风雨。 (2)作者不直接说出答案，而是用反问句，更突出了作者 ()的心情。 A.欣喜 B.气愤 C疑惑不解D.担忧、着急 3.下面是丁丁在阅读课文的过程中提出的问题，按要求完成练 习。 A蝴蝶有家吗？蝴蝶的家在哪里？ B.课文第3、4自然段是用什么方式来写的？ C.课文为什么反复写“我”为蝴蝶着急？ D.其他昆虫的家在哪里呢？ (1)想一想，上面的问题分别是从哪个角度提出来的？选一选。 针对内容提问： 针对写法提问： 联系生活实际提问： (2)上面的问题中， 是针对全文提问的， 是针对部分内容提问的。 (3)上面四个问题中，你认为最有价值的是哪一个？请尝试解 答。 我认为最有价值的问题是()，我的答案是： 4.阅读短文，完成练 习。 放飞蜻蜓 一天下午，陶行知从村子里出来，看见一群孩子在池塘边捉蜻 蜓。 他停下脚步，叫住一个女孩儿，说：“翠贞，你知道蜻蜓吃什公 吗？” 翠贞想了一下，回答道“吃虫子。” 孩子们七嘴八舌地抢着说“吃草。"“吃树叶。“吃泥土。” 陶行知拉着孩子们坐在田埂上，说“还是翠贞说得对。” 陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛 一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶行知又问“蜻蜓的尾巴有什么用， 谁知道？” “蜻蜓用尾巴在河里点水。“尾巴是掌握飞行方向的。” 陶行知将蜻蜓小心地翻过身去，指着它的尾巴说：“你们看，它 的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行方 向。据说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以 后还会长出来的。”接着，他又指指蜻蜓的头部，对孩子们说“它的 眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清 四面八方的虫子” 孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不 好？说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞看了看小伙伴们。孩子们纷纷说： “放了它，放了它，让它回家去"翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送， 蜻蜓展开翅膀向空中飞去。 (1)下面针对短文内容提出的问题，最值得思考的是哪一项？ () A孩子们为什么要七嘴八舌地回答陶行知的问题？ B蜻蜓的尾巴和眼睛各有怎样的特点？ C.陶行知是用怎样的方法让孩子们把蜻蜓放飞的？ (2)请提出一个你认为最值得思考的问题，并尝试解答。 问题 答案： 答案 1.(1)B (2)qiǎ0què 麻雀 2.(1)柔弱无力禁不起 (2)D 3.(1)A BC D (2)AC B (3)C 这样写有助于表达“我"非常急切的心情，表达“我"对蝴蝶的关 爱。 4.(1)C (2)短文中的陶行知是一个怎样的人？ 他是一个循循善诱、和蔼可亲的人。