《加减法4》（教案）-一年级上册数学人教版

加减法4 第4课时 教学内容：5以内数的减法，教材第27页的内容及练习五的第3~5、第7~9题。 教学目标： 1.使学生经历与同伴交流5以内数的减法的计算过程,进一步理解减法的含义。会用适合自己的算法正确计算5以内数的减法。 2.使学生感受到与同伴交流的乐趣。 3.培养学生积极思考、认真倾听他人发言的好习惯。 重点：鼓励学生说出自己的计算方法 难点：能正确计算5以内数的减法。 教具学具：课件,实物投影,磁力板,各种图片。 教学过程 一 学前准备： 课堂预设：假设今天是一年级的数学课，我们的目标是帮助学生复习5以内数的组成，并通过看图来理解和运用这些概念。为了使课堂更有趣，我们可以使用一些互动元素，比如小游戏和实物道具。 课堂内容： 1. 复习5以内数的组成： 老师可以用一些具体的例子来帮助学生复习数字的组成。例如，拿出一堆小玩具，让学生们分组并数出每组有多少个玩具，然后鼓励他们用数字来表示每组的数量。老师可以问问题，如“如果有3个小熊和2个小鸟，你们能用数字表示这两组的数量吗？”这样可以让学生们积极参与，巩固他们对数字组成的理解。 2. 看图，说图意，说算式： (1) 老师可以展示一张图，上面有一些水果，比如苹果和橘子，以及相应数量的水果。老师可以问学生：“你们看到了多少个苹果？多少个橘子？请用数字说出来。”然后，老师可以引导学生将苹果和橘子的数量相加，让他们说出相应的算式，如“3个苹果 + 2个橘子 = 5个水果”。 (2) 另一张图上可能有一些小动物，比如兔子和小鸟，还有一些数字。老师可以问学生：“你们能告诉我有几只兔子？几只小鸟？请用数字表示出来。”接着，老师可以帮助学生理解加法和减法的概念，例如：“如果有4只兔子，然后走掉了1只，现在还剩下几只兔子？”这样的问题可以帮助学生们将图像与算式联系起来。 课堂趣味性增强的方法： 1. 数字互动游戏： 引入一些小游戏，如数字拼图、找数字等，让学生通过游戏来巩固数字的认知。 2. 角色扮演： 请几名学生扮演不同的角色，例如水果商店的售货员和顾客，通过交流和模拟购买的过程，让学生更深入地理解数字的应用。 3. 绘本故事： 选择一个有趣的绘本故事，故事中涉及数字和数量的概念，通过阅读故事，学生可以更轻松地理解和接受知识。 4. 数字艺术创作： 鼓励学生用颜色和形状来创作数字艺术，可以用手指画数字、用纸张剪出数字形状，从而以更具创意的方式学习数字。 通过上述方式，课堂可以更加生动有趣，帮助学生更好地理解数字的组成和应用。 二 探究新知 课堂预设： 今天的数学课上，我们将通过一个有趣的情境来学习减法。假设我们在森林里看到了一些可爱的松鼠。课件上显示有5只松鼠，但突然有3只跑走了！让我们一起来探索这个情境，并通过互动方式来解决一个有趣的数学问题。 课堂内容和引导1： 1. 创设情境： 老师：大家想象一下，我们正在森林里玩耍，忽然看到了5只可爱的松鼠。但是，突然有3只松鼠跑走了！现在，让我们思考一下这个情景，你们觉得还剩下几只松鼠呢？ 2. 同桌互相交流： 老师：现在，请你们和旁边的同桌一起交流，讨论一下刚才的问题。每个人都有机会发表自己的意见，然后我们一起分享你们的想法。 3. 组织交流： 老师：好的，同学们，现在让我们听听一些你们的想法。谁想来回答一下刚才的问题，还剩下几只松鼠呢？ 4. 引导解决问题： 老师：很好！通过你们的讨论，我们知道还剩下2只松鼠。但是，如果我们想要用数学方式来表达这个问题，我们该怎么做呢？ 5. 讲解减法概念： 老师：没错！要求还剩下几只，就需要从原来的5只松鼠中，减去跑走的3只。这就是减法的概念！我们可以用一个算式来表示，即5减去3，记作5-3。 6. 板书和讨论： 老师：让我们一起来写下这个算式。板书上显示“5-3”，表示5减去3。现在，同学们，5减3等于几呢？你是怎么算出来的呢？ 通过创设情境、互动交流和引导学生思考，这堂课可以更生动地介绍减法概念，同时保持趣味性。这种互动的教学方式可以帮助一年级的学生更好地理解数学概念，并积极参与课堂。 课堂内容和引导2： 1. 以小组为单位交流：老师：好的，同学们，现在请大家分成小组。在你们的小组里，一起想一想，刚才我们提到的那个问题，还剩下几只松鼠？请讨论一下，看看你们小组里有没有不同的想法。 2. 老师参与小组活动：老师：我会在每个小组里停留一会儿，听听你们的讨论，了解你们是怎么想的。记得，每个人的想法都很重要哦！ 3. 集体交流：老师：好的，现在让我们把注意力集中起来。我听说在小组里，大家都有不同的想法。谁想来分享一下你们小组的想法呢？ 4. 各自的算法：学生A：我们小组认为，还剩下2只松鼠。因为原来有5只，跑了3只，所以剩下2只。 学生B：我们小组也是这么想的！5减3就是2嘛。 5. 老师引导：老师：太好了