26 忆读书（课件）统编版语文五年级上册

忆读书 26 语文 五年级 上册 第一课时 第二课时 任务： 读冰心读书故事， 交流读书方法 第一课时 读故事前准备 冰心 原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。堪称“文学界的常青树”。代表作品有《梦》《寄小读者》《再寄小读者》，散文集《繁星·春水》《往事》。 准备 了解作者 1 舅父 宴会 斩杀 凯旋 诸葛亮 述说 水浒 传 鲁智深 天罡地煞 jiù hǔ zhuàn shù gě zhǎn kǎi shà lǔ yàn 准备 学习字词 词语我会认 2 荡寇志 贾宝玉 万卷书 书刊 烦琐 栩栩如生 呻吟 某年 kòu suǒ kān jiǎ juàn mǒu xǔ shēn 传 chuán zhuàn 多音字我会读 自传 传记 传达 传说 传奇 外传 卷 juǎn juàn 试卷 卷宗 卷尺 卷心菜 卷烟 手不释卷 贾 舅 津 斩 限 凯 葛 述 某 朴 琐 刊 衰 生字我会写 点击生字观看生字视频 jiù 注意上半部分“臼”的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。 书写指导 jīn 注意右半部分横画分布均匀，长度不一。 gě 下半部分是“ ”不是“匈”。 shuāi 中间部分是“口”加一横，横的两端要出头，且长于“亠”的横，第七笔撇要写得舒展，撇尖与末笔的捺脚持平。 开始读故事 用较快的速度默读课文，思考:如果要知道作者的读书经历以及作者认为的好书的标准，需要提取哪些内容进行整理？ 作者所读书目的名字 作者对这些书的感受或评价 作者读书的不同阶段 用较快的速度默读课文，先用自己喜欢的方式梳理作者的读书经历，然后在小组内交流。 交流时关注：有没有缺漏的信息？有没有有争议的信息？每个同学梳理信息的方法一样吗？ 梳理读书经历 你如何完成提取信息、按要求分类整理的？用了哪些方法？ 用各种符号在书中圈画 分条列出信息 借助图表梳理信息 借助时间轴梳理信息 …… 全班交流：作者读书的各个年龄段的年龄，以及作者在每个阶段读了什么书。 圈画法 七岁时开始读《三国演义》《水浒传》《荡寇志》 十二三岁时读《红楼梦》 中年以后再读《红楼梦》 1980年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品 列时间轴法 分条列出信息法 七岁时自己读《三国演义》，因为对舅父讲《三国演义》无限期待。 读了《水浒传》，觉得书中人物都有极其生动的性格；《荡寇志》中的人物则没有个性。（存疑，不确定什么时候读的） 十二三岁读了《红楼梦》，兴趣并不大；中年后再读，才理解其中滋味。 …… 阅读时间 阅读书目 七岁 《三国演义》 《水浒传》（？） 《荡寇志》（？） 十二三岁；中年以后 《红楼梦》 …… 列表法 一起来比较不同的梳理信息的方法的优劣吧！ （1）画关键词句的优点是便于操作，缺点是找信息时还要重新看文章。 （2）列表格的优点是将信息分类归纳，很清楚明了，但表格设计有时有困难。 （3）把信息归纳成一段话并批注，能突出文章的主要信息，缺点是不够简明，不能一目了然。 （4）列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的信息不容易通过时间轴体现出来。 忆读书 26 语文 五年级 上册 第二课时 再次默读课文，用自己喜欢的方式梳理作者对书的感受或评价。 梳理感受或评价 你还有哪些需要补充的吗？ （1）作者对《三国演义》的态度还有“无限期待”，因此可以得知好书还能引发无限期待。 （2）现代文艺作品不仅有“满带着真情实感、质朴浅显的篇章……使我心动神移，不能自已”的，也有“堆砌了许多华丽词句的”“无病而呻的”，作者是从两方面写的，应该把作者对这两方面的评价都画上。 能引发人阅读期待,激发阅读兴趣 所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明 故事情节精彩，不烦琐 感情真挚、质朴浅显，使人心动神移，不能自已 故事耐人寻味 作者认为好书的标准是怎样的？ 概括好书的标准 自读课文，运用上节课学习的方法梳理作者认为读书的好处。 梳理读书的好处 从读书中得到了做人处事独立思考的大道理。 通过读书，能知道许多事情，认识许多人物。 作者永远感到读书是生命中最大的快乐。 有感情地朗读第1-8自然段，感受作者童年读书的快乐经历。说一说：对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话，你有什么体会？ 通过读书，我的作文水平提高了，得到老师的表扬，我很高兴。 当爸爸妈妈不在家时，书就像朋友一样陪伴我，让我不再孤单。 读书