第1课《春》课件（共39张PPT） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

1 春 朱自清 第一课时 新课导入 古往今来,无数文人墨客,挥毫泼墨,描绘春天,歌颂春天。同学们,能说说你们眼中的春天有哪些特征吗? 今天我们来学习一篇写景散文——《春》,朱自清先生以诗的笔触,把一个生机勃勃的春天呈现在我们的面前,他用一幅幅生动形象的画面,展示了春天的美好景象。 新课导入 作者简介 朱自清(1898—1948),字佩弦,号秋实,浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一,也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》《荷塘月色》《绿》等。 课文讲授 窠巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞 rùn zuān nèn zhǎ niànɡ kē wǎn suō shū sǒu 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 字词积累 课文讲授 涨起来 涨红了脸 应和 和平 黄晕 头晕 似的 相似 zhǎnɡ zhànɡ yùn yūn hè hé shì sì 字词积累 课文讲授 朗润 卖弄 酝酿 赶趟儿 呼朋引伴 宛转 花枝招展 字词积累 根据解释,说出相应的词语。 1. 明亮滋润。 2. 炫耀。 3. 文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 4. 文中指各种果树也争先恐后地开花。 5. 呼唤朋友,招引同伴。 6. 形容声音抑扬动听。 7. 比喻姿态优美。 课文讲授 朗读指导 1. 听读课文,注意朗读的语调、停顿、感情。 2. 选择你喜欢的段落,有感情地朗读课文。 朗读提示: 身姿端正,仪态大方。感情基调是充满喜悦和希望,感情充沛。基本语调是轻柔、缓慢,语句清晰、自然。语音越自然、质朴越好,切忌拿腔拿调。读准字音,口齿清楚,吐字有力,自然流畅。体会感情,把握重音、停顿、速度、抑扬等。语势多扬少抑,用声多轻少重。 课文讲授 整体感知 1.速读课文,理清文章思路。 2.课文集中描绘了哪几幅春天的图景? 3.这些春景有哪些共同的特点? 课文讲授 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 (一)盼春 (二)绘春 (三)颂春 生机 活力 美丽 灵性 理清思路 深入解析 本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情? 表达了作者对春天的热爱、赞美之情。 课后作业 1. 积累并运用所学字词。 2. 练习有感情地朗读课文。 1 春 朱自清 第二课时 课文讲授 盼春 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 思考:这一段在文中起什么作用? 1. 总领全文,引出下文,为下文绘春、颂春做铺垫; 2. 用拟人的手法将春天写活了,引起读者的阅读兴趣。 深入解析 绘春——春草图 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 思考:这句话能否改为“嫩绿的小草从土里长出来”? 不能,“钻”字表现出生命力的顽强,写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。“嫩嫩的,绿绿的”更能表现草的娇嫩及翠绿,在质感和颜色上更能给人视觉感受,更形象。 深入解析 “嫩嫩的,绿绿的”放在句末,单独从句子中拿出来,主要是为了强调突出小草嫩绿的特点,使句子生动活泼,富有生气。 深入解析 绘春——春草图 坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。 思考:本段描写的是春草,为什么写人的活动呢? 一连用了几个动词写人的行为,使画面有了动感,动静结合,创造了一个春草勃发、儿童嬉闹的动人意境,也从侧面表现草的柔软。 深入解析 绘春——春花图 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 思考:这段话使你想到了什么?品析这段话写景的妙处。 深入解析 绘春——春花图 让我想到繁花似锦、蜂闹蝶舞、生机盎然的美妙景象。似乎能看到花的鲜艳,嗅到花的芬芳,听到蜂的鸣唱,看到蝴蝶翩翩起舞。 从颜色、味道、形态来写,直接表现花的繁茂、鲜艳、香甜。写蜂闹蝶舞,是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香,同时用蜂蝶的“闹”“飞”衬托花的香甜艳丽,使画面有动有静,有声有色有味。 按照从高到低的顺序,先写树上的繁花,再写地上的野花,条理清晰。 写花的颜色、味道、形态,这是实写。想象满树的果实,这是虚写。由春花想到秋实,更能表现作者对春天的喜爱之情。 深入解析 绘春——春花图 把“花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”改为“飞”“叫”好吗?说说理由。 不好。“闹”字用得好,既有热闹的意思,又有欢腾的意思;既写出了视觉的感受,又写出了听觉的感受;既有声音,又有形象,生动传神地表现了蜜蜂像孩子一样活泼好动。从侧面更好地表现了春花多、香、艳的特点。 深入解析 绘春——春风图 “吹面不寒杨柳风