第七单元 （教学设计）-统编版语文三年级下册

主备人： 授误教师： 课题 22我们奇妙的世界 本课是一篇短小精美，条理清晰，语言生动的散文，通过描写天空中的 教材分析 缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然，对美妙世 界的热爱 学生每天的课前诵读活动，不仅能调动以往的学习经验，巩固所学知识， 学情分析 同时为本课学习作了铺垫，营造好气氛。 1.认识藏、呈等11个生字，学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、 幼等左右结构的字，幻书写时注意“么”和“纟”的区别。 教 学 2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。 目 标 3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。 4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。 重 点 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 难 点 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学方法 讲授法 教学准备 课件 2课时 课时安排 教师笔记 (二次备课) 第一课时 课时目标： 1.认识11个生字，学写13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右 结构的字，幻书写时注意“么”和“纟”的区别。 2.能读准字音，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、图片导入，引起兴趣 1.课件播放地球，蒂蓝的天空、各种形状的云彩，日出日落，四 季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。 课件出示()的世界 2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸 引你的美丽。（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题） 二、初读课文，学习生字 1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读 通课文，难读的地方多读几遍。 2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。 3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。 4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写 出了世界的奇妙？ 三、复习生字，指导写字 1.课件出示生字，自由练读。 2.生字组词，巩固识字。 3.指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书 写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字， 左窄右宽。“剑”书写时左宽右窄。指导书写“乘”要注意笔顺。 第二课时 教学目标： 1.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。 2.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。 教学过程： 一、复习导入，巩固识字 1.听写生词。 2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？ 二、品读感悟，体会感情 1.自由读课文，思考： (1)全文是按什么顺序写的？全文按总一一分一一总的顺序写。 (2)找出文中概括写世界奇妙的句子。 (3)读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和 结尾呼应。 2.自由读课文第2一8自然段，思考： (1)2一8自然段是围绕哪个自然段来写的？ (2)天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关 的语句。 (3)作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状》 (4)指导有感情地朗读，读出热爱之情。 (5)说话练习：想象云彩出哪些形状？它们会有什么故事呢？ 3.自由读课文第9一16自然段，思考： (1)找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段） (2)这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句 并简单写一写你的感受。 (3)仔细读读这些语句，从中你体会到什么？ (4)指导有感情地朗读。 (5)练习：读下列句子，说说从中体会到什么。 冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳 光下闪耀。雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水 晶球。 4.学习17、18自然段。 (1)指导朗读 (2)读这两段你有什么想法？ 三、小练笔：学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事 物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。 四、作业：课后再去发现大自然中奇妙的事物。 板书设计： 教学反思： 主备人： 授课教师： 课 题 23海底世界 《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言具体 详细的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。本课的重点是了 教材分析 解海底景色的奇异和物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类 多，活动有趣写具体的方法。 孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。文中的“海底世 学情分析 界”为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。他们在这个世界里合作、 展示、交流，趣味盎然。 1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词 语，并会用“普通”“物产丰富”造句。 2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句 教 学 意不变。 目 标 3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。 4.能理解课文内容，正确回答课后问题。 重 点 1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落（重