第6课《藤野先生》课件（共28张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

导入： 藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师，叙事散文《藤野先生》是鲁 迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者 增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一 切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。”他的目的是借此打听 藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅选 集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落， 增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了 吧！” 《鲁迅选集》在日本出版后，藤野先生的长子入第四高等学校读书。 教师发现他是藤野的儿子，就托他把《鲁迅全集》带给藤野看。藤野 戴上眼镜，当他看见书的扉页上鲁迅的照片时，惊喜地叫了起来： “啊！这是周君，他已经了不起啦！”鲁迅逝世后，他怀着深厚的感 情写了《谨忆周树人先生》一文。他在文中真切地记述了他和鲁迅认 识的经过，描绘了鲁迅在仙台的情况。 那么藤野先生究竟是一位怎样的老师呢？让我们来一起学习鲁迅 的这篇散文《藤野先生》弄个明白。 藤野先生 鲁迅 鲁迅（1881一1936)伟 大的文学家、思想家、革命 家。生于浙江绍兴，原名周 树人，字豫才，第一篇白话 小说《狂人日记》。 著名作品集有《野草》、 《呐喊》、《彷徨》、《华 盖集》《坟》、 《朝花夕 拾》《奔流》等。 本文选自散文集《朝花 夕拾》 1904年4月 东京弘文书院毕业照 藤野先生简介： 藤野严九郎（1874一1945) 生于日本福井县，世代为医，藤 野严九郎是藤野家第六代医生。9 岁时父亲亡故，由兄长抚养长大。 读小学时学习过汉学。1897年在 东京帝国大学医学院学习解剖学 一年。1901年应聘到仙台医专任 解剖学讲师，其时刚满27岁。 1904年即大约鲁迅到仙台前两个 月，藤野由讲师升为教授。藤野 生活朴素，当时教授上课，来回 都坐人力车，而藤野则是步行。 1915年成立东北帝国大学医科大 学，藤野因学历不够，被解除辞 职。藤野因生活关系，到东京三 井公司的慈善医院就业。1919年 回故乡自立诊所，1945年在福井 逝世。 写作背景： 1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到 厦门大学任教。这篇文章就是在这时期写的。回忆了1902一1906年留 学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了， 我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 鲁迅留学日本的经历： 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱 国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国 民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出 《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 一、检查预习： 1、读音： 烂漫man 绯红fēi 油光可鉴 jian 发髻j 驿站yi 芦荟hui 芋梗汤yùgěng 解剖学pu 寒颤颤zhàn 扒手pá 抑扬顿挫yì 畸形j 不逊xùn 匿名ni 诘责jie 杳无消息yǎo 瞥见pie 2、释义： 绯红：鲜红绯，红色 遗民：改朝换代以后仍然效忠前朝的人 物以稀为贵：东西以稀少为贵重 难却：难以推辞 寒颤颤：冷得发抖的样子 学年试验：期末考试 干事：专门负责某项具体事务的人员 标志：漂亮 客死：死在异国他乡 落 第：原指科举时代应试不中。文中指考试不及格 匿名：不署名或不署真实姓名 托辞：借口 二、整体感知： 1、阅读课文，归纳中心。 本文选自《朝花夕拾》，体裁是散文。这篇文章以两 条叙事线索贯穿全文（明线一我与藤野先生的交往 ; 暗线一我的思想的变化)表达了作者对藤野先生的真挚 怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族 偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化， 文中洋溢着强烈的爱国主义感情。 2、理清课文结构： 按时间和地点转移，本文分为以下三部分： 第一部分(1一3) 在东京，表达对清国留学生的厌恶。 第二部分(4一35) 在仙台，回忆与藤野先生的交往。 第三部分（36一38)在北京， 表达对藤野先生的感激和怀念。 三、分析课文： 分析第一部分： 1、东京也无非是这样。“无非”是什么意思？表现什么感 情？ 明确：无非一只不过。表达作者对东京的失望情绪。 东京上野公园 樱花盛开 2、划出描写“清国留学生”的外貌的句子，分析作者主要抓 住了什么特点来写？为什么抓这个特点？ 明确：抓住了“盘着大辫子”的特点。因为在当时，有无 辫子可以区分对清王朝的态度。抓住这一特点，可以画出他 们的灵魂。 辫子上也有学问： 清朝以前：身体发肤，受之父母，不可毁伤。 除非跳出红尘出家。 清朝时候：留头不留发