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第18课美国的独立
1教学分析
唯物史观:通过木课学习,培养学生的识图能力、观察和分析有关图片及史
料的能力:通过分析美国独立战争双方的力量对比,培养学生综合分析历史
问题的能力:通过对重大历史事件和历史人物的评价,提高学生全面客观评
价历史问题的能力。
教学目标
历史解释:了解英属北美的社会经济状况,认识美国建立的历史背景、原因和
历史必然性;了解美国建立中的重大事件,认识其建立过程,理解其资产阶
级革命的性质。
历史情怀:独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争,
正义之战必胜:北美人民经过艰苦斗争,以弱胜强,终于赢得胜利,人民才
是历史的创造者。
独立战争的起因;过程。
教学重点
战争的双重性质。
教学难点
2教学过程
一、导入新课
当今美国是世界上的一个超级大国,在国际事务中占有十分重要的地位。可是,200多
年前,它却是英国的殖民地。那么,美国是怎样建立起来的呢?今天,让我们一起来学习第
18课:美国的独立。
二、新课讲授
目标导学一:独立战争的序幕
1.教师讲述:从1607年到1733年,英国在北美大西洋沿岸地区,先后建立了13个殖
民地。这个时候,在英属13块殖民地上生活着什么人呢?这些人为什么能联合起来对付英
国,发动了这次美国独立战争呢?
2.美国独立战争的原因:
()美利坚民族的形成:民族觉醒、争取民族独立。经过一百多年的发展,英语成为通
用语言,18世纪中期美利坚民族形成。
(2)英属北美13个殖民地:资本主义经济发展迅速。
北部:资本主义工商业比较发达一工农商业资产阶级
南部:种植园经济一种植园主(奴隶主、农业资木家)
(3)英国对北美实行殖民统治:压制北美经济的发展。
政治上:高压政策激起北美人民的强烈不满,反抗情绪日益高涨。经济上:英国欲将北
美殖民地作为它水久的原料产地和商品销售市场。总之,英国殖民统治严重阻碍了北美资本
主义的发展,损害了资产阶级和种植园主的利益,更加激起人民的不满、反抗和斗争,从而
导致美国独立战争的爆发。
目标导学二:华盛顿与独立战争
1.导火线:波士顿倾茶事件
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1774年9月5日第一届大陆会议在费城召开,代表共有55名,多为富商、银行家、种
植园主。
2.爆发:1775年,来克星顿枪声
3.建军:1775年,第二届大陆会议在费城召开,组建军队,乔治华盛顿被任命为大
陆军总司令。
4.建国:1776年7月4日,大陆会议发表《独立宜言》,它标志着美国的诞生。《独立
宣言》由杰斐逊起草,富兰克林等人润色。(7月4日为美国国庆节
5.转折:1777年,萨拉托加大捷。此战役美国俘虏6名英国将军,300名军官和5000
名士兵,美国从此扭转了不利局面。
6.签署合约:1783年,英国终于承认美国独立。
英王陛下承认合众国为自由、自主和独立的国家。
英、美在巴黎签署《英美合约》
7.表格展示:英、美对比
项目
英国
美国
经济
老牌的殖民国家
年轻的国家
人口
连同殖民地在内有3000万
不到300万
军事
拥有强大的舰队、军需品充足
无海军、物资奇缺
性质
非正义
正义
思考与讨论:弱小的美国为什么能打败强大的英国?
提示:正义性;美国人民的必胜信念和长期斗争;领袖人物华盛顿发挥重要作用:法国、
荷兰等国的国际援助。
目标导学三:1787年美国宪法
1.教师讲述:1787年5月,华盛顿在费城主持召开制宪会议,制定了1787年宪法。
1787年宪法确定美国是一个联邦制国家,规定总统既是国家元首,又是政府首脑,实行三
权分立原则。
总统
行政
参众两院
联邦法院
立法
司法
2.美国独立战争的意义:
(1)美国通过独立战争推翻了英国的殖民统治,使美国获得了独立;(②)为美国的资本主
义发展扫除了障碍,促进了资本主义的发展,确立了比较民主的资产阶级政治体制:(3)为
拉丁美洲各国人民的民族独立运动树立了榜样,推动了18世纪的欧洲革命:(4④《独立宣
言》、1787年美国宪法及其所确立的新型政治体制,是人类文明的宝贵遗产。
明确:美国独立战争具有双重性质,它既是资产阶级革命,又是民族解放战争。
3.活动探究:评价历史人物:乔治华盛顿
1789年,当选美国第一任总统,连任两届:1796年,他发表了著名的《告别演讲》:1799
年病逝,终年67岁。1799年,他去世后不久,国会采用议员亨利李的赞词米评价华盛顿:
“哉争中的第一人,和平中的第一人,美国同胞心目中的第一人。”
三、课堂总结
当我们看到当今世界美国强大经济军事实力时,很难想象到独立战争初期的美国,真可
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