《认识时间》（教案）-二年级上册数学人教版

《认识时间》教学设计 科目 小学数学 课题 人教版二年级上册第七单元《认识时间》 解读学生 学情分析 通过以前的学习，学生掌握了一些钟表及时间的一些知识。学生知道钟面上有时针，分针，十二个数字，十二个大格，已掌握了认识整时的方法，能用文字和数字表示法。教学时选取了学生熟悉的生活作息时间等素材,但是本节课的知识对于二年级孩子来说比较抽象,难度较大,教学中需要创设操作、观察、交流的学习活动,让学生有效地学习，并通过PPT动画的演示直观的感受来认识新知。 解读教材 教材分析 本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。时间单位的理解是较抽象的概念，没有可视、可触的形状和颜色，看不见摸不着，让学生掌握抽象时间概念难度很大，本单元注重从现实情境引入，帮助学生在实践活动汇总，在解决问题中理解和把握。使之可以感知具体的内容，使学生体验、感悟、理解时间长短。并能运用相关知识解决生活中的数学问题。 教学目标 1.知识与技能目标：进一步认识钟面，能正确读写几时几分（5分5分地数），知道1时=60分。 2.过程与方法目标：通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念。 3.情感态度价值观：感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点 借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1“小格”是1分钟，1时=60分，能准确数分(5分5分地数)，会读写几时几分和几时 教学难点 会用时间的有关知识解决一些简单的实际问题，建立时、分的时间观念，形成初步的推理能力。 解读方法 教学方法 讨论法、练习法、演示法 学习方法 自主学习法、小组合作法 教学手段 多媒体技术 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、猜谜引入，复习旧知。 1、猜谜导入。（出示谜语） 出示谜语： 小小圆形运动场， 三个选手比赛忙。 跑的路程没多少， 用的时间不一样。 通过猜谜语和“连一连”的环节唤醒学生与时间有关的知识，为学生探究新知做好知识和思维上的准备。 2、复习旧知 连一连，读出钟面上的时间（板书课题） 二、新课探究 1.课件呈现例1情境图，寻找信息 （1）问：观察情境图，你发现了什么？ （2）想一想，关于钟面你们都知道哪些知识？ （3）进一步思考钟面上有几个大格，一个大格里有几个小格，一共有多少个小格？ 依托情境，由情境引入本课时的学习，使学生认识到时间与生活的联系，体会到生活中处处有数学。 引导学生用不同的方法算出分针在钟面上从刻度12走过钟面的每一个刻度数，各经过了几分。让不同水平的学生在学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和推测能力。 通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。 （1）数一数，引导学生观察钟面上的刻度，明确分针走一小格是1分，走一大格是5分 （2）填一填，让学生通过小组合作学习的方式认识钟面上每个大格对应的是几分。 （3）引导学生观察钟面上分针与时针的运动关系。 2.小结 写一写，进行知识点的小结： （1）钟面上有12个大格，60个小格。 （2）时针走一大格是1时。 （3）分针走一小格是1分，走一大格是5分。 （4）时针走一大格，分针正好走一圈，是60分。 通过对本课重点内容的读写，加深学生的印象，达到巩固新知的目的。 三、练习 1.拨一拨 拨出9时5分、6时25分。 四、小结 本节课你收获了什么？ 板书设计 教学反思 《认识时间》教学反思 《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，是本学期的一个难点。本节课的教学目标是让学生能够用５分５分数的方法认读时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意创造机会设计学生自己理解的环节，并借助多媒体课件的资源进行辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。 现在，多媒体课件在教学中的运用越来越重要，一个好的课件往往能让学生更形象直观的掌握知识。所以，教学开始，我利用关于闹钟的谜语引出学生熟悉的钟表，并出示钟面，让学生回忆一年级内容，并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次：首先，在屏幕上展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格