第五章 第2节 生活中的透镜-【勤径学升】2023-2024学年八年级上册物理同步练测（人教版）

第五章透镜及其应用 第2节 生活中的透镜 <《基础巩固练 [答案28] 知樱盒①照相机 屏幕 ①[教村图政编]如图是照相机的成像示意图，以 下说法正确的是 镜头 投影片 1题图 A.照相机使用的是凹透镜 B.照相机使用的是凸透镜 4题图 C.所成的像是正立、缩小的实像 ⑤如图是投影仪成像的示意图，其中凸透镜的作 用是成 (选填“等大”“缩小”或“放 D.所成的像是倒立，缩小的虚像 大”)、 (选填“正立”或“倒立”)的实 2新情境如图是我们熟悉的一张二维码图片，手 像。投影仪上有一块平面镜，它的作用是 机扫描二维码时，相当于给二维码拍照片。二 ,使光能够投射到屏幕上。 平面镜 维码反射出的光经过手机的镜头后成( A.倒立、缩小的实像 ▣▣ B.正立、放大的实像 凸透镜 投影片 C.倒立、放大的虚像 D.正立、缩小的虚像 2题图 3如图所示，在自制“照相机模型”时： 5题图 知织点③放大镜 ⑥清晨，室外花叶上有许多露珠，露珠下面的叶脉 看起来比较粗大。这是因为露珠具有 镜的功能，形成了叶脉的 (选填“实”或 3题图 “虚”)像。 (1)应该选用 (选填“凸”或“凹”)透镜 7放大镜是 镜，通过放大镜看报纸时，适 作镜头，选用 (选填“透明”“半透 当调整放大镜到字的距离，就能观察到字的 明”或“不透明”)膜来承接像」 (选填“正立”或“倒立”)、 (选填“放大”或“缩小”)的虚像，并且像与字在 (2)观察时，小明应将 (选填“A”或 放大镜的 (选填“同侧”或“异侧”)。 “B”)端对着要观察的物体，并选择 细识点④实像和虚像 (选填“亮”或“暗”)的物体作观察8（四川工油八校联考期来）下列关于实像与虚像 对象。 的说法中，正确的有 ( 细，点②投影仪 ①皮影戏中看到的是实像： ②人不能看到虚像，人能看到实像： ④新考法放映幻灯片时，想使屏幕上出现放大的 ③实像能在光屏上呈现，虚像则不能： ④光经折射后总是成实像，经平面镜反射后总 字母“F”,那么从图示方向看去，摆放幻灯片的 是成虚像。 正确方法是 ) A.②④B.①③ C.①②③D.③ 见此图标围科音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 53 1八年级物理（上册） [鉴案28] 《能力提升练 )新情境毕业时，要摄影留念。全班合影后，用④下列关于实像与虚像的说法正确的是() 同一胶卷改拍个人校园纪念照时，应该( A.虚像是没有实际光线进入人眼的，实像有实 A,把照相机离人近些，同时缩小暗箱的长度 际光线进入人眼 B.把照相机离人近些，同时增大暗箱的长度 B.虚像就是影子，实像是由实际光线形成的 C.把照相机离人远些，同时缩小暗箱的长度 亮斑 D.把照相机离人远些，同时增大暗箱的长度 C.实像能用光屏承接，虚像不能用光屏承接 2(湖北宜昌模拟)在研究水和食用油吸热能力的 D.光线经折射后总是成实像，经平面镜反射后 总是成虚像 实验中，为了让全班同学都能看清讲台上温度 ⑤常用体温计的刻度部分为三棱体，横截面如图 计的示数，老师用手机对着温度计摄像（如图）， 并通过调节好的投影仪，将温度计示数投影到 所示。其正面呈圆弧形，这样就可看清体温计 大屏幕上，但发现大屏幕上的温度计示数比较 内极细的水银柱，以便于读数，这是因为圆弧形 使我们能看到水 暗。下列分析正确的是 玻璃的作用相当于 银柱放大后的 (选填“实像”或“虚像”)。 圆孤形表而 2题图 水银杜 A,用手电筒照亮温度计示数可使大屏幕上的示 5题图 数明亮 6水族馆里的小金鱼在球形鱼缸中供游客观赏。 B.用手电筒照亮大屏幕可使大屏幕上的示数 球形鱼缸相当于 的作用，我们看到的 明亮 小金鱼是它通过球形鱼缸形成的正立、 C.温度计的示数在大屏幕上成缩小的实像 的 (选填“实”或“虚”)像。 D.温度计的示数在大屏幕上成放大的虚像 ⑦素养拓展练 ③（铁岭）如图是小明拍摄“东方明珠”时的情景。 [物理观念]安安同学学了光学以后，对光现象 下列分析正确的是 中的实像和虚像搞不清楚，不知道什么样的像 是实像，也分不清什么样的像是虚像。请你给 他介绍一下什么是实像，什么是虚像，并给他举 出成实像和成虚像的例子各一个。 3题图 A.小明在地上的影子形成的原理与平面镜成像 原理相同 B.用照相机拍照时，镜头成的是正立、缩小的 实像 C.数码相机屏幕的彩色画面，由红、黄、蓝三种 色光组成 D.水中建筑物的倒影是光的反射所成的虚像 54g 见色图标眼林音/假体扫码领取配套资源稳步提升成绩八年级物理（上册）】 可判断，在光屏向左移动的过程中，若光斑一直变 直线传播平面镜成像原理是光的反射，原理不相 小，则为四透镜；若光斑先变小后变大，则为凸 同，故A错误：照相机镜头成的是倒立、缩小的实 透镜。 像，故B错误：数码相机屏幕的彩色画面，由红、绿、 第2节生