核心素养与类题演练 专题练习 2023-2024学年统编版历史七年级上册

核心素养与类题演练 ()内稀：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程有人价值的集中体现。 核心素养 (②)相互关系：正确的价值观念、必备品格和关键能力是学科核心素养的三个维度目标，它们之间是不可分割的整体 ()内涵：历史学科核心素养包括难物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五大方面。 (②)相互关系：五大核心素养是不可分割的有机整体。唯物史观是历史学习的理论指引，是其他素养得以达成的理论保证： 历史学科核心素养 时空观念是历史学科本质的体现，是其他素养得以达成的基础条件：史料实证是历史学习的必备技能，是其他素养得以 达成的必要途径：历史解释是对历史思维与表达能力培养的基本要求，是其他素养得以达成的集中体现；家国情怀体现 了历史学习的价值追求，是其他素养得以达成的情感基础和理想目标 历史学科核心素养 概念内涵 命题探究 唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律 的科学的历史观和方法论。初中阶段的学生要初步学 “生产力决定生产关系”“人民样众是历史的创造 会在唯物史观的指导下看待历史：①劳动在人类社会 者”“一分为二客观评价历史人物或历史事件” 发展中的重要作用。②物质生产是人类生存和人类社 “具体问题具体分析一在具体的历史环境中审视 会发展的基础。③人民群众是物质生产的主要承担者社会现象”“经济基础决定上层建筑”“改革是推 唯物史观 和历史的创造者。④生产力和生产关系的矛盾运动、 动社会发展的动力”“思想文化是一定时期政治经 经济基础和上层建筑的不盾运动是社会历史发展的 济的反映”“重大历史人物对社会和历史的作用” 根本动力。⑤阶级社会中存在着阶级本后和阶级斗 “自然地理环境对文明产生、发展的重要作用”等唯 争，阶级斗争是推动历史发展的直接动力。⑥人类社 物主义历史观都是初中历史试题常见的命题立意 会形态从低级到高级的发展趋势：等等 历史学科核心素养 概念内涵 命题探究 时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分 析的意识和思维方式。初中阶段的学生要学会在具体的时空条件 下考察历史：①了解历史发展的时间顺序和空间要索，初步掌塑 初中历史试趣命制时，历史纪年、历史时序、年代尺 时空观念 计算历史时间和识别历史地图的方法，并能够在历史叙述中运用（时间抽）、阶段特征、历史大事年表、历史地图等都 这些方法。②能够将事件、人物、现象等置于历史发展的特定或是体现时空观念的常见形式 总体进程及具体的地理空间中加以考察，并从历史发展的角度认 识其地位和作用 史料实证是指对获取的史料进行旗析，并运用可信史料努力重现 历史真实的态度与方法。史料是认识历史的主要依据。初中阶段 的学生要初步学会依靠可信史料了解和认识历史：①了解史料的 较常见的考查形式有史料的分类及获取史料的途径 史料实证 主要类型，初步学会从多种集道获取历史信息，提高对史料的识（祥见P5、史料提取信息、史料互证、史论结 读能力。②能够尝试运用史料说明历史问题，学会根据可信史料 观点论证等 对历史进行论述。③初步形成重证据的意识和处理历史信息的能 力 历史解释 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方 命题呈现形式包括历史叙述、历史评价、历史理解、 法。所有历史叙述本质上都是对历史的解释，即使是对基本事实因果关系等，如解释历史线索、历史原因、历史影响 的陈述也包含了陈述者的主观认识。初中阶段的学生要初步学会（成作用、意义）、历史价值、历史事件（包括背景、过 有理有据地表达自己对历史的看法：①能够初步区分历史叙述中程等)、历史人物包括活动、思想等)、历史阶段特征 的史实与解释。②能够客观叙述和分析历史，有理有据地表达自 等。选择题中常见的设问关键词有“说明”“表明” 己的看法。③在理解和辨析相关史料的基础上，尝试发现和提出 “是因为”“可知”“可见”“原因（因素）是”“强 新的问题，加以论证，形成自己的历史认识。 调”等：非选择题设问指向中的变化、特点（转）、 性质、作用、意义、彩响等都属于历史解释的范畴 历史学科核心素养 概念内涵 命题探究 家因情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与杜 会责任。初中阶段的学生要形成对家乡、国家和中华 民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当：①能 较常见的命趣角度有优秀传统文化、革命文化、民族 够从历史的角度认识中国国情，认识中华民族多元 精神、科技文明、科学精神、民主法治、社会主义先 体的历史发展趋势，增强热爱家乡、热爱祖国的情感， 进文化、历史借鉴、联系现实等。常见的设问关键 铸牢中华民族共同体意识。②了解并认同社会主义先 词如启示、认识、建议、借鉴、结论、经验教训等， 家国情怀 进文化、革命文化、中华优秀传统文化，认识中华文 是显性考查家国情怀的方式；但也有一些试题