第2课《济南的冬天》课件（共30页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

——老舍 目录 学习目标 章节一 整体感知 章节二 读文赏景 章节三 体会情感 章节四 学习目标 01 1.积累重点字词及生动优美的语句。 2.品味优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的作用。（重点） 3.学习作者抓住景物特征展开描写，融情于景、情景交融的写法。 4. 体会作者对景物的独特感受及对祖国山河的热爱之情，感悟美好环境给予人生命的温润与愉悦。（难点） 学习目标 一个温暖的人，无论走到哪里，身处何处，心里都会升起春天般的暖阳。老舍，就是这样的一个人，他可以领着你在冬日里幸福徜徉。瞧，那安适暖和的阳光，那羞昵的薄雪，那静卧的远山，那冒着热气的绿水，那空灵的蓝水晶……让我们走进老舍的《济南的冬天》 激趣导入 1. 朗读课文，进入优美的情境之中，初步感受散文之美。 ①读准字音，记准字形，理解词义。 济南（jǐ） 伦敦（lún） 髻（jì） 镶（xiāng） 暖和（huo）着 落（zhuó） 看 护（kān） 贮 蓄（zhù） 澄 清（chéng） ②读出节奏、重音和停连，读出感情。 ③播放背景音乐，创设情境，师生共度。 朗读入境 2.介绍作者以及写作背景。 背景介绍 1969年，诺贝尔文学奖颁给了日本作家川端康成，许多知名人士都来祝贺这位日本第一诺贝尔文学奖获得者。突然一位瑞典大使走到川端康成面前说：“你知道吗？这次得奖的本应该是一位中国作家，只可惜他已去世，而这个奖项只颁给健在的作家。”他所说的这位中国作家就是老舍先生。 2.介绍作者以及写作背景。 背景介绍 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家，人民艺术家。作品主要有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。他的作品享誉国内外。此文约写于1931年初，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍1930年来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对济南产生了浓厚的感情，并称其为“第二故乡”。 整体感知 02 3. 老舍先生以其对济南的独特感受描写济南的冬天，他赋予了济南的冬天什么特点？文中哪个词体现了这一特点？（找关键词） 整体感知 “温晴” 4. 拥有如此温情的冬天的济南在作者心目中是个什么样的地方？ （找出全段和全文中心句。） 整体感知 “济南真得算个宝地。” 5. 作者用什么手法来表现济南冬天“温晴”的特点，从而认定它是个“宝地”？（找角度，析写法） 整体感知 对比。 北平：风大——济南：无风声； 伦敦：无日光——济南：响晴； 热带：日光毒——济南：温晴。 6. 朗读全文，划分文章层次，小结归纳。 整体感知 以作者对济南冬天的独特感受，通过对比突出济南冬天“温晴”的特点，赞美济南是个“宝地”。 理清文章的结构 宝地 温晴 观感 1 2 3 整体感知 整体感知 第二部分(2-6): 通过对比写济南冬天的天气，突出济南冬天“温晴”的特点，赞誉这里是块“宝地”。 具体写济南冬天的山水景物。 第一部分(1): 第三部分(7): 总结上文，写作者总的观感。 读文赏景 03 1.朱自清的《春》多角度地描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春景图，而温情的济南，亦如画般美丽怡人，请同学们自由诵读《济南的冬天》，看看老舍先生为济南的冬天描绘了几幅图画，并用精炼的语言分别给这几幅画拟一个标题。 读文赏景 ①群山摇篮图； ②小山点雪图； ③远山静卧图； ④绿水照影图。 读文赏景 2.分组朗读课文，赏析济南冬天的画意美。 （1）赏读四幅美景，看看作者分别选取了哪些具有代表性的景物来描画？分别突出了这些景物的什么特点？ 读文赏景 前三幅图绘山景： ①群山摇篮图：阳光朗照——温静；②小山点雪图：薄雪覆盖——秀气；③远山静卧图：城外远山——淡雅。 第四幅图画水色：绿水照影图——绿、清、亮，温情。 （2）表达了作者什么情感？ 读文赏景 对济南冬天的赞美及喜爱之情。 3.研读第一幅图（第2、3自然段），小组探讨：作者从哪几方面描写阳光朗照下的山？理解济南是个“理想的境界”。 读文赏景 ①老城——连用三个动词“晒” “睡” “醒”，写出济南暖和安适； ②小山——“圈”“小摇篮”，写出济南可爱、充满温情； ③人们——“含笑”“并不着急”，写出济南冬天的慈善。 济南人的表情、感觉、幻想和心情进一步抓住“温晴”的特点，洋溢着喜爱、感激。如此暖和、安适、满足、温馨的济南，的确是个理想的境界。 4. 研读第二幅图（第 4 自然段），赏析景物描写的精妙。 （1）找出全段中心句。（“最妙的是下点小雪呀。”） （2）分组探讨：雪后小山“妙”在何处？（多角度分析：景物本身、修辞手法、表现手法等。） 读文赏景 ①妙在层次美。空间顺序：山上—山尖—山坡—山腰。 ②妙在色彩美。青黑、白、蓝、银、暗黄、微