角的初步认识（课件）人教版四年级上册数学

角的初步认识 1.熟练认识角，了解角的各部分名称；学会用尺子画角。 学习目标 2.会准确判断角的大小和角的类型，熟知角的大小与两条边张开的程度有关，与两条边的长短没有关系。 学习重点 学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认知阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法。 复习旧知 下面哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线？ ① ② ③ ④ ⑤ 观察了下面实物，你发现这些实物给我们共同的形象是什么？ 生活中的图形 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 5 你会画出角吗？ 角是由什么组成的图形？ 角的概念 两条射线 公共端点 有公共端点的两条射线组成的图形，叫做角。 练一练：下列图形是角吗？ 边 边 顶点 画一画 议一议 6 在生活中，还有哪些实物给我们角的形象呢？ 感受生活 7 角通常用符号“ ”来表示。 探究新知 1 2 1 记作: 2 记作: 读作:角1 读作:角2 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 8 典题精讲 数一数下图中各有（ ）个角。 课件PPT 典题精讲 解题思路： 如图,先数一个一个的小角，有∠1、∠2、∠3,还有∠1和∠2组成∠4,∠2和∠3组成∠5,∠1、∠2和∠3组成∠6,所以共有6个角。 课件PPT 典题精讲 正确解答： 数一数下图中各有（ ）个角。 6 课件PPT 学以致用 下列图形中哪些是角? 是 是 不是 不是 学以致用 确定角的 大小要看 （　） 把一个角的两 条边分别延长，这时角的大小（　） Ａ、边的长短 Ｂ、两条边叉开　　　　　　　　　　　的大小　 Ａ、比原来大 Ｂ、比原来小 Ｃ、跟原来一样 Ｂ Ｃ 下面的说法对吗？若不对，请改正。 × 改正：角的两条边是两条射线。 易错点 辨析：没有正确认识角的意义而导致误判。 (　　) 数一数，下面图中各有几个角。 下图中一共有(　　)个角。 10 提升点 1 数角 下图中一共有(　　)个角。 10 按要求在下面的图形中各裁一刀。 剩下3个角 剩下4个角 略 提升点 2 动手操作 图形 射线的条数 2 角的总个数 1 数一数，发现规律。 3 4 5 3 6 10 根据上面的规律，想一想，如果有6条射线，一共有(　　　　)个角。如果有8条射线，一共有(　　　　)个角。 15 28 课堂小结 你学会了哪些知识？ 角通常用符号“∠”来表示。 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这一点是角的顶点,这两条射线是角的边。 角有一个顶点和两条边,角的两边可以无限延伸。 课件PPT $$