14.1 五彩缤纷的植物世界（第一课时）-【实践教学】2023-2024学年八年级生物上册同步优质课件（苏教版）

第十四章 丰富多彩的生物世界 第一节 五彩缤纷的植物世界 （第一课时） 学习目标 目标 01 02 03 通过小组的合作探究，说出植物的主要类群及其基本特征 关注我国的珍稀植物 结合生活经验及实验观察举例说出植物与人类生活的关系 2 青山绿水 情景导入 春意盎然 美丽景色 色彩缤纷 春暖花开、万物复苏...... 在我们身边，展现的是五彩缤纷的植物世界，面对如此多的植物，我们该如何区分它们呢？ 忆江南（白居易） 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红生火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 水中绿色的藻类植物大量繁殖 一、藻类植物 合作探究一：请同学们自主阅读教材P3-4，小组合作思考讨论完成问题。 1、藻类植物藻类植物是单细胞的还是多细胞的？ 2、它们有专门的根、茎、叶吗？ 3、它们生活环境是怎样的？ 4、它们能进行光合作用吗？ 4 1.淡水藻：春天，天气逐渐变暖，池塘里的水逐渐变绿,主要是由于淡水藻类植物的大量繁殖，因为许多藻类植物的细胞中含有叶绿体。 衣藻 水绵 一、藻类植物 ⑴海带： ①是一种海生藻类植物，用以作菜，味道鲜美，故有“海中蔬菜”之称。 ②它的营养丰富，特别是含有人体所需的多种氨基酸，且含量较高，每斤即有40克以上。 2.海水藻 一、藻类植物 ⑵紫菜: ①在浅海岩礁上，生长着一种红藻类植物。 ②颜色有红紫的、绿紫的及黑紫的区别，但干燥后却均呈紫色。 ③这种海生植物虽属藻类，但却可作菜吃，所以取名紫菜。 一、藻类植物 2.海水藻 ⑴ 有单细胞和多细胞的，结构都比较简单，都没有根、叶、茎等器官的分化。 ⑵ 细胞里都含有叶绿体（叶绿素），能够进行光合作用。 ⑶ 大都生活在水中。 3.藻类植物的共同特征 一、藻类植物 衣 藻 硅 藻 水 棉 1.能进行光合作用，制造有机物，为人类提供食物（紫菜、海带）； 2.维持碳氧平衡； 3.为鱼类等提供主要饵料； 4.提取琼脂、碘等；做中药材； 5.固氮蓝藻为作物提供氮气 利 弊 赤潮源于单细胞藻类的大量繁殖，常在水面上形成一层赤色薄膜，故名。赤潮常令水体急剧缺氧，造成海洋生物的大量死亡。若发生在水产养殖区，则会带来严重的经济损失 。 水华 一、藻类植物 4.藻类植物与人类的关系 9 刘禹锡《陋室铭》 苔痕上阶绿，草色入帘青。 10 二、苔藓植物 1、在哪里能够采集到苔藓植物？用什么工具观察？ 2、和藻类植物相比，结构特征有哪些？它能长高吗？ 3、苔藓植物能生活在干旱的环境吗？为什么？ 合作探究二：请同学们自主阅读教材P4-5，小组合作思考讨论完成问题。 葫芦藓： 常见苔藓植物，具有假根，植株矮小，叶小而簿，大多由一层细胞构成。 二、苔藓植物 泥炭藓 球蒴藓 小金发藓 羊齿藓 2.其它苔藓植物 二、苔藓植物 地钱 3.苔藓植物的共同特征 二、苔藓植物 1、没有真正的根，一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，且茎叶中没有输导组织; 2、长得较矮小; 3、受精过程离不开水。因此，苔藓植物适于生活在阴湿的环境中。 4.苔藓植物与人类的关系 ⑴地球上苔藓植物约有2万种； ⑵苔藓植物覆盖在地面，可减少雨水对土壤的冲刷，能够保持、涵养土壤的水分，成片生长可以保持水土； ⑶叶片仅一层细胞构成，对有毒气体十分敏感，可作为监测空气污染的指示植物，有的只能生长在酸性土壤中，具有指示土壤性质的作用。 二、苔藓植物 苔藓盆景 三、蕨类植物 1、在哪里能够采集到蕨类植物？ 2、从外形看，和哪类植物很相似？二者相比结构特征有哪些异同点？ 3、蕨类植物能生活在干旱的环境吗？为什么？ 合作探究三：请同学们自主阅读教材P5，小组合作思考讨论完成问题。 蕨 石松 三、蕨类植物 1.蕨类植物的形态结构 叶状体 叶身 叶柄 根状茎 根 2.蕨类植物叶片特点 1、有的长有羽状叶片，有的叶形奇特。 2、叶片背面的囊状隆起就是孢子囊。 3.蕨类植物举例： （1）贯众：常见蕨类，叶柄粗壮，茎短，地下生长，茎上长有许多须状根，孢子生殖。植株可供药用。 三、蕨类植物 （2）卷柏：又叫做九死还魂草。干旱时根能自行从土壤分离，卷缩似拳状，随风移动，遇水而荣，根重新再钻到土壤里寻找水份。 三、蕨类植物 4.蕨类植物的共同特征 （1）具有真正的根、茎、叶； （2）根、茎、叶里具有输导组织和机械组织； （3）蕨类植物靠孢子繁殖，受精过程离不开水。 三、蕨类植物 石松 满江红 蕨 5.蕨类植物与人类的关系 三、蕨类植物 ① 蕨类有辉煌的过去，大量古蕨的遗体成为人类今天重要的能源---煤和石油； ② 现代蕨与人类关系也密切： ①有的为工业重要原料； ②有的可作家禽饲料，如满江红； ③有的是重要中草药资源如贯众、南卷柏。 藻类、苔藓和蕨类植物的比较 分类 生活环境 结构特点 常见植物 生殖方式 藻类 苔藓 蕨类 水 简单，无