第一单元 课题3 走进化学实验室（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年九年级上册初三化学同步备课（人教版）

第1课时　化学实验常用仪器及药品的取用 三维目标要求 知识与技能 1．了解化学实验安全规则。 2．认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。 3．了解常用仪器的名称、使用范围。 4．学会固体、液体药品的取用方法。 过程与方法 1．通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。 2．通过实验探究学习实验基本操作技能。 情感、态度与价值观 1．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，也是化学学习的重要内容，对发展科学素养具有不可替代的作用。 2．培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。 教学重点和难点 教学重点 1．固体、液体药品的取用方法。 2．量筒和滴管的使用。 教学难点 量筒读数的误差分析。 　　　　　　　　　　　　　　 情境导入 学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这里是进行科学探究的重要场所，有很多仪器(如图)和药品正等待着我们用来探究物质及其变化的奥秘。 合作探究 探究点一　化学药品的取用原则 提出问题 实验室中的化学药品在取用时应注意什么？ 讨论交流 阅读教材讨论相关原因。 归纳总结 药品取用的基本原则： (1)“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味；不得品尝任何药品的味道，即“不触、不闻、不尝”。 (2)节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体取1～2 mL，固体只需盖满试管底部。 (3)处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。 知识拓展 闻药品气味的方法：把瓶塞打开，用手在瓶口轻轻扇动，让少量气体飘入鼻孔。 探究点二　化学药品的取用 提出问题 1．取用固体药品时应注意什么？ 2．取用液体药品时应注意什么？ 讨论交流 阅读教材讨论相关原因。 归纳总结 1．固体药品的取用。 固体 状态 所需 仪器 操作要点 规范操作 的原因 粉末状 药匙 或纸 槽　 “一斜、二送、三直立”将试管倾斜，用药匙或纸槽将药品送入试管底部，再把试管直立起来，让药品全部落入试管底部 以免药品沾在试管内壁 块状、 颗粒状 镊子 “一横、二放、三慢竖”将试管(或容器)横放，把块状药品或金属颗粒放入试管(或容器)口后，再把试管(或容器)慢慢地竖立起来，使药品缓缓地滑到试管(或容器)的底部 防止试管底被砸破 2.液体药品的取用。 用量 方法及 仪器 操作要点 方法巧记 少 量 滴加法——胶头滴管 滴加液体时，滴管在容器正上方悬空竖直滴入，滴管使用时，不能横放或倒置，用过的滴管立即用清水洗净，但与滴瓶配套的滴管用后千万不要清洗，要专管专用 “排气、吸液、竖直、悬空” 较多量 倾倒法 a.瓶塞倒放在桌面上；b.试剂瓶口紧挨着试管口；c.标签要朝着手心；d.盖好瓶塞，放回原位，标签向外 “塞倒放、口挨口、签向手、要放回” 续表 用量 方法及 仪器 操作要点 方法巧记 一定量 量取法 量筒 a.量液时，量筒放平，倒入液体接近刻度时，再用胶头滴管逐滴滴入液体至刻度线。b.读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读出液体的体积。若仰视读数，则读数偏小，若俯视读数，则读数偏大 “一选、二平、三忌”(“一选”即选用合适规格的量筒，以避免增大误差或多次量取；“二平”即量筒必须放平稳；读数时“视线、刻度、凹液面最低处”一线，并保持视线水平；“三忌”即忌用量筒加热或量取热的液体；忌用量筒溶解、混合物质或作反应容器；忌用量筒长期盛放药品) 板书设计 课题3　走进化学实验室 第1课时　化学实验常用仪器及药品的取用 一、化学药品的取用原则 “三不”原则；节约原则；处理原则。 二、固体药品的取用 1．块状：镊子。 2．粉末状：药匙或纸槽。 三、液体药品的取用 1．滴加：胶头滴管。 2．倾倒：试管。 3．量取：量筒。 成功之处 本堂课讲练结合，通过学生演练的操作，培养学生动手操作能力。此课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。有效引导全体学生体悟遵守实验室规则和实验规范 不足之处 学生对滴管的使用，量筒的测量等操作较差，可能是时间紧，学生练习的力度还不够；个别学生操作不细心，不注意小细节，鼓励学生对待科学要有严谨的态度 $$ 第2课时　物质的加热、仪器的连接及洗涤 三维目标要求 知识与技能 1．了解酒精灯的使用方法。 2．初步学会加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等基本实验操作。 过程与方法 1．通过老师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生学会规范的操作方法。 2．学会运用观察、实验等方法获取信息。 情感