第五单元 课题3　利用化学方程式的简单计算（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年九年级上册初三化学同步备课（人教版）

课题3　利用化学方程式的简单计算 三维目标要求 知识与技能 1．在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 2．能够解释化学方程式的计算依据是质量守恒定律。 3．通过化学方程式的计算提高分析问题、解决问题的能力。 过程与方法 1．引导学生思考问题、掌握计算步骤和方法，宜采用互动的教学方法。 2．通过由易到难的题组训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的理解。 情感、态度与价值观 1．通过对化学方程式有关计算的学习，逐步形成勤于思考、严谨求实的学习态度。 2．通过工业煅烧石灰石制取氧化钙例题的分析，意识到理论与实际是紧密联系的，提高对自然、社会及知识的探究兴趣。 教学重点和难点 教学重点 1．通过练习，掌握利用化学方程式计算的步骤。 2．通过运用质量守恒定律进行化学计算，逐步形成严谨求实的学习态度。 教学难点 化学方程式计算中已知量的确定。 　　　　　　　　　　　　　　　 情境导入 以小组为单位进行化学方程式的书写，看谁写得快，配得平。 合作探究 探究点　根据化学方程式计算 提出问题 如何利用化学方程式计算解决实际问题，解题的思路是怎样的呢？ 讨论交流 阅读教材归纳总结。 归纳总结 1．计算依据。 (1)理论依据：质量守恒定律。 (2)化学方程式中各反应物、生成物之间的质量比。 2．解题思路。 (1)审题：就是认真阅读整个题目，对于关键的字句要反复推敲，做到准确理解题意，分清已知物和未知物。 (2)分析：运用所学的化学知识和规律对题目进行解剖，理清题目的层次，明确有关物质间的转化关系，特别是物质间的量的关系，选择好解题的突破口。 (3)解答：依据分析中理出的思路确定解题方法。解题时要注意做到思路清晰、方法正确、步骤简明、计算准确、书写规范。 3．根据化学方程式计算的一般步骤。 (1)设——根据题意设未知量，未知量不带单位； (2)写——写出正确的化学方程式，并注明反应条件； (3)找——找出已经量和未知量的关系，写出相关物质的相对分子质量和化学计量数的乘积，并将已知量、未知量写在相应物质化学式的下边； (4)列——列出比例式，求解； (5)答——简明地写出答案。 4．常见题型规范格式例析及注意事项。 例：工业上，高温煅烧石灰石(主要成分是CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果要制取1t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？ 解：设需要碳酸钙的质量为x。——注意：未知数不能带单位 CaCO3高温CaO＋CO2↑——化学方程式一定要配平 100　　 　56 x 1 t——已知量不要忘记带单位 100,56＝x,1 t x＝100×1 t,56＝1.8 t——计算结果要有单位 答：需要碳酸钙1.8 t。 知识拓展 计算时相关物质的质量，必须是纯物质的质量。若给的量或求的量是体积一定要换算成质量。 板书设计 课题3　利用化学方程式的简单计算 利用化学方程式的简单计算依据：反应物与生成物之间的质量关系 步骤设未知量 写出化学方程式 找相关量，写出并计算相关的量 列比例式，求未知量 简明地写出答案 注 意 问 题格式要规范 化学方程式要配平 物质的质量带单位，单位要统一 计算时相关物质的质量，必须是纯净物的质量 若给定气体的体积应换算成质量计算 成功之处 本堂课在教学过程中采用由易到难逐步深入的方式讲解，便于学生通过类比、迁移的方法来理解和解答问题。在复习巩固的基础上，更注重知识的应用，运用方程式的计算解决生产、生活中的实际问题。充分体现了新课标的“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念 不足之处 学生对解题过程不熟练，课后应多加练习 $$