第二单元 实验活动1　氧气的实验室制取与性质（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年九年级上册初三化学同步备课（人教版）

实验活动1　氧气的实验室制取与性质 三维目标要求 知识与技能 学习检查装置的气密性，会动手制取氧气。 过程与方法 在活动探究中，培养学生的观察能力、分析能力以及实验操作能力。 情感、态度与价值观 通过亲手操作，让学生体会实验成功的喜悦，激发学生学习的兴趣，增强学生的探究欲。 教学重点和难点 教学重点 氧气制取的操作方法。 教学难点 检查装置的气密性以及实验注意事项。 　　　　　　　　　　　　　　　　 情境导入 【实验用品】大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。 合作探究 探究点一　加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气 提出问题 实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验中，使用了哪些仪器？哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？为什么可用排水法收集气体？ 讨论交流 结合化学实验基本操作和氧气的性质，讨论归纳。 归纳总结 1．反应原理：高锰酸钾加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气。 2．实验装置：(若药品为氯酸钾，则试管口不用放棉花) 3．收集方法：排水法收集或向上排空气法收集。 4．操作步骤：(1)查——组装仪器，检查装置的气密性； (2)装——向试管中装入药品；(3)定——将试管固定在铁架台上；(4)点——点燃酒精灯，进行加热；(5)收——收集氧气；(6)离——将导气管撤离水槽；(7)熄——熄灭酒精灯，冷却后拆除装置。 5．检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条立即复燃，则证明是氧气。 6．验满方法： (1)用向上排空气法收集氧气时：把一根带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，证明氧气已集满了。 (2)用排水法收集氧气时：如果集气瓶口有大量气泡逸出，证明瓶中没有水了，即氧气已集满。 7．注意事项：(1)药品要平铺在试管底部，使其均匀受热；(2)铁夹要夹在距离试管口1,3处；(3)导管不宜伸入试管过长，不利于气体导出；(4)试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管；(5)如果实验所用药品为高锰酸钾，通常要在试管口塞上一团棉花，以防止加热时高锰酸钾随氧气进入导气管；(6)排水法集气时，当气泡连续且均匀放出时再收集，否则收集的气体混有空气；氧气收集后，集气瓶应正放在桌面上；(7)排水法集气时，实验结束后，应先移出导气管，后撤离酒精灯，以防止水倒流造成试管炸裂。 课堂讨论 1．实验室加热高锰酸钾制取氧气时，为什么常在试管口塞上一团棉花？ 2．用排水法集气时，实验结束后，为什么要先移出导气管，后撤离酒精灯？ 3．制取的氧气如果不纯，你认为可能的原因有哪些？ 探究点二　木炭和铁丝在氧气中燃烧 提出问题 用以上方法制取两集气瓶氧气，将木炭和铁丝放在氧气中燃烧的现象是什么？ 讨论交流 实验基本操作讨论归纳。 实验活动 1．用坩埚钳夹取木炭，在酒精灯上加热到发红，插入收集的氧气中，观察现象，停止后向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡，观察现象。 2．点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，插入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。 归纳总结 物质 现象 表达式 木炭 燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊 碳＋氧气点燃二氧化碳 铁丝 剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体 铁＋氧气点燃四氧化三铁 板书设计 实验活动1　氧气的实验室制取与性质 一、实验室制氧气的反应原理 高锰酸钾加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 二、实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄 三、木炭和铁丝在氧气中燃烧 碳＋氧气点燃二氧化碳 铁＋氧气点燃四氧化三铁 成功之处 本节课是活动与探究课，学生动手又动脑，参与实验的积极性高，学生学习化学的兴趣更加浓厚。让学生把自主探究和合作学习融为一体，充分体现了新课标的理念 不足之处 个别学生不会在合作中实验，自己单独操作，教师应加以鼓励或组织同学进行帮助 $$