8 zh ch sh r（导学案）统编版语文一年级上册

第9课时zh ch sh r 助学案 学习任务(9)：小能手学字词句绘整体认读音节卡 课时目标： l.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音，认清形， 能正确书写声母zh、ch、sh、r。 2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读 音节。 3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。 4.正确朗读《绕口令》。 5.绘整体认读音节卡。 重点难点： 【重点】 1.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。 2.正确认读带调的整体认读音节。 【难点】 正确认读带调的整体认读音节。 活动一：学习翘舌音，拼读整体认读音节词 一、复习导入 1.出示z、c、s和整体认读音节zi、ci、si及其四声，指读， 开火车读。 zicyǔjùzi 2.出示：字、词语、句子，指读，开火车读。 二、学习声母zh、ch、sh、r 1.读准音。 (1)引导学生观察情境图，说一说：谁在什么地方干什么？ 相机出示：zh、ch、sh、r。 (2)教师示范发音，学生跟读。教师提示发音方法：zh、ch、sh、r是翘舌音。发音时舌 头要翘起来，不要太往后。 (3)指读，教师帮助正音。 (4)出示图书(1)《zh ch sh r》,正音。 2.识记形。 (1)再观察图画，说说你是怎样记住zh、ch、sh、r的？ 你还有什么好方法？ (2)同桌合作玩手指操，看谁能拼成zh、ch、sh、r,拼出来再读一读。 3.拼读音节。 (1)出示声母zh、ch、sh、r组成的带调音节，教师示范，学生跟读。 (2)请同桌互相读一读，读得好你就夸夸他，遇到困难就帮帮他。 (3)小老师领读，开火车比赛读一读。 三、学习zhi、chi、shi、ri l.出示：zhi、chi、shi、ri,观察：四个声母zh、ch、sh、r是怎么变成整体认读音节的？ 2.学生练读整体认读音节，指读，个别纠正，再指名练读。 3.出示zhi、chi、shi、ri四声调练习，小老师领读。 4.同桌互相练读，指读，开火车读。 活动二：区分平翘舌，学念绕口令。 一、看图识字 1.出示图片，说说图片上画的是什么时候？有些什么人？他们在干什么？你能看图说几句 话吗？ 2.出示带拼音的词语：擦桌子、折纸，根据拼音读一读。 二、出示绕口令，请学生自己试着读一读。 1.出示生字“四、十、口、不”，让学生在儿歌中找出来，再认读， 读好si、sh1、sh1。 2.,同桌比一比，看谁读得准、读得快，并在全班展示 活动三：在四线格上写拼音。 一、书写前，指导学生坐姿和握笔姿势。 二.指导书写 1.观察声母在四线格中的位置，指名说笔顺，教师示范书写，其他学生跟着书空。 2.学生在课后四线格中描一个写一个。 3.集体反馈，共同评价。 4.评价后再次书写练习。 板书设计： ch sh 教学反思：