7 z c s（导学案）-统编版语文一年级上册

第8课时zc5 助学案 学习任务（8)：小能手学平舌绘创意声母卡 课时目标： 1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节z引、c1、s引，读准音，认清形，能正确书写声母z、 C、5o 2.正确拼读z、C、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。 3正确认读"字、词语、句子"3个词语，认识"字、词、语、句、子"5个生字。 4.正确朗读儿歌《过桥》。 5绘创意声母卡。 重点难点： 重点：声母z、C、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读：正确认读带调的整体 认读音节。 难点：正确认读带调的整体认读音节和带调三拼音节。 活动一：借助图片，学习平舌音。 一、趣味复习 1.出示单韵母儿歌，引领学生做手指操，齐诵儿歌，再指名读单韵母。 2.出示声母小、q、×,指读。 二、学习z、C、5 1.出示课本情境图，指导看图说话：大熊老师和它的学生们在做什么呢？ 2.读淮音。 (1)结合学生说话，出示声母z、C、5。 (2)教师示范发音，明确：舌尖向前伸平，顶住上门齿背面。 (3)学生模仿发音，同桌互相正音。 (4)读图书(1)《zcs》儿歌，正音。 3记住形。 (1)再观察图画.，说说你是怎么记住它们的？ (2)看一看，想一想，你觉得z、C、5分别像什么？创编顺口溜，记住形。 活动二：拼读音节，学词语说字词句。 一、拼读音节。 1.分别出示带有z、c、5的两拼音节、三拼音节，学生练读，指读。 2出示带声调音节，学生拼读。 二、学习zi、ci、si 1.出示zi、ci、si,指名读。 2.认识整体认读音节。 3教师示范发音，学生跟读，同桌练读。 4.游戏：看谁反应快。教师任意出示卡片，指名读。 5.出示带调音节：zi、c、s引，学生认读，个别纠正，同桌练读，指名读。 三、认读生字 1.出示“学、学生、我是小学生”分别指读，说一说它们有什么不同？教师相机渗透：字 组成词语、词语组成句子。 2.分别出示：字(z)、词(c)语(y心、句(jù)子(z),请学生自己试读，指读，小老师领 读，开火车读。 3.出示：子(z),指读，试着用它组个词。教师相机说明“子”在词语末尾常常读轻声。 4.打开图书(1)《学习字词句》，自己读一读.说说知道了什么？明确：一个字可以组许 多词，还可以造许多句子 四、读儿歌 1.出示儿歌，请学生读一读红色音节，圈出会读的音节和字并指读。 2.出示红色音节si、cuò、zuò，指读并个别纠正，开火车读，齐读。 3教师带读儿歌，学生跟读。 4.指读儿歌《过桥》，个别纠正，同桌互读。 5提问：我们在做数学题的时候，应该如何做扌能过桥？ 活动三：在四线格上写拼音。 一、出示四线三格，认读各个部位。 二指导书写。 1.出示四线格，观察z、c、5的占格及笔顺。 2.教师示范书写，学生练写。 3.反馈指导。 板书设计： 五&s 教学反思：