江苏省华罗庚中学2023-2024学年高三上学期夏令营学习能力测试生物试题

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2023-08-14
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2024届高三夏令营学习能力测试 生物试题 一、单项选择题:共14小题,每小题2分,共28分。每小题只有一个选项最符合题意。 1.下列有关细胞中的元素和化合物的说法,正确的是 A.微量元素可参与某些复杂化合物的组成,如Fe、Mg分别参与血红蛋白和叶绿素组成 B.结合水是细胞结构的重要组成成分,主要存在于液泡中 C.叶肉细胞吸收的氮元素可用于合成脱氧核糖、蛋白质 D.若一种生物的核酸只由四种核苷酸组成,则该生物一定不是细胞生物 2.蛋白质是生命活动的主要承担者,受伤后,身体自我修复需大量的蛋白质和氨基酸。因此对于外伤后的患者来说蛋白质的摄入尤为重要。下列说法正确的是 A.伤口愈合的过程中细胞进行有丝分裂需要大量的蛋白质 B.患者细胞膜上转运Ca2+的载体蛋白磷酸化后其空间结构不变 C.受伤后的患者适当口服单克隆抗体可以增强机体免疫力 D.白细胞吞噬病菌的过程不需要细胞膜上蛋白质的参与 3.下列有关细胞结构和功能的叙述正确的是 A.肾小管上皮细胞中有很多线粒体,有利于为水的重吸收供能 B.吞噬细胞的溶酶体能合成多种水解酶,有利于杀死侵入机体的病毒或病菌 C.记忆细胞含有丰富的高尔基体,有利于抗体的分泌 D.蛋白质合成旺盛的细胞中核糖体数量明显增加,但每条多肽链的合成时间没有缩短 4.下列对真核细胞与原核细胞的比较,正确的是 A.是否有染色体是原核细胞区别于真核细胞的最重要特征 B.真核细胞以DNA为遗传物质,原核细胞以RNA为遗传物质 C.蓝细菌具有光合色素和光合作用相关酶,故可进行光合作用 D.幽门螺旋杆菌属于原核细胞,其不含染色质,因其缺乏合成蛋白质的场所 5.下列关于酶和ATP的叙述,正确的是 A.当酶变性失活时,其空间结构才会发生改变 B.酶和ATP都是细胞中的微量高效物质,作用后立即被分解 C.酶的水解需要ATP供能,ATP的水解需要酶的催化 D.竞争性抑制剂含有与底物相似结构而影响酶促反应速率 6.及时、准确的信息交流是细胞完成正常生命活动的重要保证。下列有关叙述错误的是 A.内质网形成的囊泡需通过信息分子的正确识别,从而完成向高尔基体的转运 B.抗原呈递细胞摄取病原体时往往需通过细胞膜上特定蛋白的识别,从而完成胞吞过程 C.甲状腺细胞释放的甲状腺激素需与靶细胞膜上的受体发生结合,从而调节生命活动 D.某些神经递质可不经胞吐方式释放却可作用于突触后神经元,从而调节细胞活性 7.脊髓、脑干和大脑皮层中都有调节呼吸运动的神经中枢,其中只有脊髓呼吸中枢直接支配呼吸运动的呼吸肌,且只有脑干呼吸中枢具有自主节律性。下列说法错误的是 A.只要脑干功能正常,自主节律性的呼吸运动就能正常进行 B.大脑可通过传出神经支配呼吸肌 C.睡眠时呼吸运动能自主进行体现了神经系统的分级调节 D.体液中CO2浓度的变化可通过神经系统对呼吸运动进行调节 8.辅助性T细胞(Th)表面具有两大类接受调控细胞活化所需的复杂结构,一类是Th细胞膜的必要组分,如CD28分子,主要为Th识别抗原后的活化提供必需的第二信号,以完成Th的增殖和分化;另一类只在活化的Th表面,如CTLA-4和PD-1,通过与相应信号分子结合向Th发出抑制信号,阻断活化Th的增殖、分化及发挥免疫效应。下列叙述正确的是 A.控制CD28、CTLA-4和PD-1合成的基因在Th内同步表达 B.癌细胞可通过PD-1抑制Th活化,降低机体免疫自稳功能 C.APC将抗原处理后呈递在Th表面,使Th活化产生细胞因子 D.第二信号缺失或功能障碍,将导致机体免疫功能不足或缺陷 9.研究者对某大型农场中不同种类生物种群数量的变化进行了相关研究, 图中的甲、乙两条曲线分别表示燕鹆和蝗虫一年后的种群数量(Nt+1) 和当年的种群数量(Nt)之间的关系,虚线表示Nt+1=Nt。下列叙述 错误的是 A.当种群数量较少时,蝗虫种群会在短时间内快速增长 B.乙曲线中A点对应的种群数量小于S点对应的种群数量 C.当燕鹆的种群数量高于或低于S点(高于X点),时,都会趋向S点 D.不考虑迁入和迁出,当燕鹆种群数量长期低于X点时,该种群数量仍然会增加 10.生活在潮间带的滨螺常以小型绿藻浒苔为食,下图表示该潮间带中的藻类物种数与滨螺密度的关系,下列相关叙述正确的是 A.随着滨螺密度增加,浒苔密度将先增加后下降 B.据图推测滨螺可能会改变潮间带中藻类的优势种 C.滨螺的捕食作用提高了潮间带中物种的多样性 D.浒苔中有机物的能量会有10%~20%进入滨螺体内 11.果酒、果醋、泡菜和酸奶制作的叙述,正确的是 A.果酒、果醋发酵利用的微生物分别为醋酸菌和酵母菌 B.制作酸奶时,可在牛奶中加适量的奶粉和蔗糖,发酵效果会更好 C.以果酒为底物进行醋酸发酵时,酒精可以为醋酸菌提供碳源和氮源 D.制作泡菜时,若发酵装置气密性不好,会导

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