第3单元 12 醉翁亭记-【探究在线】2023-2024学年九年级上册语文高效课堂导学案（统编版）

@12 醉翁亭记 积累运用沙丰秋紧 6.填空。 (1)《醉翁亭记》的作者 ,字永叔，自 1.给下列加点的字词注音。 号醉翁，晚年又号 (时 环滁( 琅琊( 期)文学家，和 、苏洵、苏撤、韩愈、 岩穴暝( 伛偻( ) 曾巩并称为“唐宋八 酒洌( 山肴野蔌( )( 大家”。 觥筹交错( 树林阴翳( ) (2)欧阳修在《醉翁亭记》中以神来之笔捕捉 2.为加点词选择正确的解释。 到了四时之景的诗情画意，其中描写春夏之景 (1)有亭翼然临于泉上 ( 的句子是： A.居高面下 B.对着 C.靠近 作者用“ (2)佳木秀而繁阴 ( ”两句描绘出山 A.秀美 B.茂盛 C.开花 间朝暮的变化，语言精练，对比鲜明。 (3)杂然而前陈 (3)《醉翁亭记》中直接点明作者本意不在于 A.讲述 B.旧的 C.陈列，摆开 饮酒，而在于欣赏山水的句子是： 3.下列句中加点词意义相同的一项是 A.此乐何极 而乐亦无穷也 B.连月不开 日出而林霏开 课内精读》 文本体险 C.名之者谁 有仙则名 阅读全文，回答各题 D.临溪而渔 而不知太守之乐其乐也 7.将下列句子翻译成现代汉语。 4.[教材习题链接]下列句中加点字“也”表达的 (1)伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 语气与其他三项不同的是 A.作亭者谁？山之僧智仙也 B.山水之乐，得之心而寓之酒也 C.环滁皆山也 (2)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其 D.望之蔚然而深秀者，琅琊也 乐也。 5.根据下列句子的意思写出源自本文的成语。 (1)山势回环，路也跟着拐弯。有时也比喻经 过挫折后出现转机。 ( ) 8.下列对课文理解与分析有误的一项是() (2)水落下去，石头就露出来。后多比喻真相 A.本文首段寥寥数语，写山写水，写泉写路， 大白。 ( ) 给人以身临其境之感 (3)酒杯与酒筹交叉错杂，形容许多人相聚饮 B.本文第2段抓住早、晚、春、夏、秋、冬数个时 酒的热闹场面。 间节点来写山水之景，生动传神 第三单元32 C.本文第3段依次描写了“滁人游”“太守宴” 12.同写自然风光，本文桃源涧一带的山水与欧 “众宾欢”“太守醉”这四幅画面。 阳修笔下醉翁亭周围的山水有什么不同？请 D.文章结尾段中的“醉能同其乐”表达了作者 结合链接材料简要分析。 厌弃官场、超然物外的人生态度。 【链接材料】 类文品读沙发展感维… 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望 之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐闻 遂折而西北行，五里，至横双口。溪右一水 水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 自北来，永安之溪自南来，至此合。其北来之溪， (节选自《醉翁亭记》) 舟通岩前可七十里。十四日，行永安境内，始闻 猿声。南四十里为巩川。上大滩十里东南行忽 望见溪右峰石突兀。既而直逼其下，则突兀者转 为参差，为崩削，俱盘豆壁立，为峰为岩，为屏为 柱，次第而见。中一峰壁削到底，或大书其上，曰 4 素养提升沙实感悟。 “凌霄”。于是溪左之奇，亦若起而争胜者。已 舟折西北，左溪之崖较诡异，而更有出左溪上者， 13.[思维发展与提升]一位90后女孩，辞去工 则桃源涧也。其峰排突溪南，上逼层汉即天宇， 作，回到山溪环绕、草木蔚秀的农村老家创 而下敞回溪，峰底深裂，流泉迸下，仰其上，曲槛 业，潜心打造民宿。为设计富有诗意的民宿 飞栏，遥带不一，急停舟登焉。 环境，吸引游客入住，她想从古诗文中寻找灵 (节选自《徐霞客游记》) 感。请从下面古诗文中选择一项，然后写出 9.解释下列加点词语的意思。 其中连续的两句或三句，并据此描述你的设 (1)次第而见 计创意。 (2)或大书其上 A.《诗经·秦风·蒹葭 (3)而更有出左溪上者 B.白居易《钱塘湖春行》 10.对文中画波浪线部分断句。（限两处） C.欧阳修《醉翁亭记》 上大滩十里东南行忽望见溪右 峰石突兀 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)其北来之溪，舟通岩前可七十里。 (2)于是溪左之奇，亦若起而争胜者。 33探究在线九年级语文（上）6:这一句中的行文明””野酸“容是反语.有率随的风朝意味 一 4A【解析】A直流是北宋人 上太薄战？十里，也东南帆行，照看其流流右岸石华克无 强娘表达了作者齿特白，不以为反切 气象万千（光跃会静题沉甲 为菊的厚方行径的通青 与火祸用距展近，情势假其意急。不德用来后器同氧关事 (3)不以物喜不以己要 T储家改府的用象是油象的，用“强唐“来比喻英国及有和 (4无天下之忧自状天下之乐面系 香，形，利或石，有的风，有的祖子。 3.0 4，两面时一面，去草”能”：成分线缺. 源内精读 个地星观由表 每中的 型直时到，有人在上 出美法联所司“区证中恨”的实期是程略花算存，爽出 掉通过或“生”C“的”与“左右”语义重复，去掉任童 6A【解析】A.“属同醒”，意县是“剩托 随写