2《金木水火土》（导学案）统编版语文一年级上册

第2课时《金木水火土》助学案 学习任务： 识五行，观万物，巧记汉字。 课时目标： 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一”至“五”、“上”“下”七个 生字。 .认识田字格，会写“一、二”等4个字和“横”“竖”2种笔画，注意笔顺。 3.通过游戏、图文对照等形式初步理解课文，正确朗读课文，背诵课文。 重点难点： 1.通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”的字音。 观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。（重点） 2.运用多种方法识字。认识田字格，学写汉字。观察、仿照范字，能在田字格中写准 位置。（难点） 活动一：初步感知，了解内容 1.播放课文音频（或教师范读），组织学生认真听。说一说，你听到了什么？相机揭 示课题。 2.出示课文，学生尝试朗读，边读边圈出已经认识的字。 3.指名朗读、打乱顺序读、开火车读等多种形式朗读，重点正音“三、四、上”。 4.引导学生对照课文选生字，把课文补充完整。 出示：一二三()()，金木水火土。 天地分()()，日月照今古。 活动二：巩固识字，合作感悟 1.再读诗歌，圈出文中的数字和事物。 2.认识汉字“一二三四五”。 (1)出示画着不同数量（少于或等于5）物品的图片 ①数一数，连一连。 ②说一说：图上有 颗草莓。 0g年g年车 (2)出示阿拉伯数字1-5，与汉字的一至五进行对照，给他们找朋友，连一连。 (3)说一说，还在哪些地方看到过这些数字？引导学生用数字说话： 我们是年级班的小朋友。 一年有个季节。 3.理解“金木水火土”。 (1)再读课文，说说你知道了什么？ (2)生活中，你见过它们吗？ 结合生活实际，出示相关图片，引导学生初步了解“金木水火土”都是大自然中最常见、 最基本的事物。 4.图文结合，联系生活，识记并理解生字。 (1)识记并理解“上下”。 ①出示字卡“天地人”，复习认读。 ②复现傅抱石的国画，请学生将“天、地、人”的字卡分别放在图中相应的位置。 并说一说：天、地、人，谁在上，谁在下，谁在中间？ ③复习儿歌《天地人》 填空：天地人，上中下，天在，地在，大大的人在 ④出示生字卡片“上”“下”，分别口头组词。结合实际情境说句子，如：书在桌子上。 凳子在桌子下… ⑤引导了解：“上”与“下”是相对的词，相机引导“古一一今”。 (2)结合生活实际理解“日、月”，如： 今天是*月*日。 国庆节是*月*日。 4, 活动三：朗读背诵，积累语言 1.师生合作，语境诵读，引导学生读出节奏。 (1)我读你跟：老师范读一句，学生跟读一句。 (2)我读你对：老师读一行，学生对一行。 2.我背你填，引导学生尝试背诵。 (1)出示带有田字格的儿歌。 (2)学生自由读一读，填一填。 (3)闭上眼晴背一背。 3.师生接背、生生接背课文。 活动四：认识基本笔画，书写汉字 1.认识横画、竖画。 (1)出示“一、二、三”，仔细看这几个生字，发现了什么？ (2)认识横画。 ①中国汉字又叫方块字，它由一笔一画的笔画组成，每个笔画都有自己的名称，这 笔（做横的动作）叫做“横”。 ②教师范写“一”，边写边讲解书写“横”画的要领，学生书空。（横画书写要领：从 左到右，起笔时稍重，收笔是向右稍按一下。) 2.认识田字格。 (1)出示田字格，认识田字格。 (2)引领学生朗读图书(1)第40页《田字格歌》，了解田字格，引领学生识记“横 中线，竖中线”等各部分名称。 3.学写汉字“一、二、三”。 (1)观察田字格中的“一、二、三”：它们在田字格的什么位置？（引导学生观察并 明确：字在田字格中要居中，“一”和“三”的中间一横写在横中线上) (2)提示写字姿势： 头正，肩平，背挺直。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。 (3)尝试在田字格中写“一”。 (4)出示课本第8页写字表，关注田字格上方的红色笔画的变化，说说你发现了什么？ (明确：红色笔画变化演示汉字笔顺) (5)通过观察，明确“从上到下”的基本笔顺规则。 (6)教师范写“二、三”，提示笔顺及书写要领（如横的长短、等距等问题），学生 书空。 (7)课件出示“语文园地一”书写提示第一部分，请按照图中提示（执笔、写字姿式， 笔顺规则等)练习书写“一、二、三”。 (8)教师巡回指导，展示评价，学生再练习书写。 4.学写汉字“上”。 (1)出示“上”，指导认识竖画(“|”)，和老师一起边写边念“竖”。强调：从上 往下。“竖”一定要垂直，竖不直，则字不正。 (2)出示田字格中的“上”：数一数，“上”有几画？先写什么再写什么？ (3)学生观察“上”的笔画占位，教师边讲解边范写，学生书空。 (4)学生练习书写，教师指导并评价。 板书设计： 2.金木水火土 竖中线 左上格 右上格 横 线 左下格 右下格 教学反思：