课外古诗词诵读《庭中有奇树》-2023-2024学年八年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

庭中有奇树 《古诗十九首》 《古诗十九首》：组诗名，最早见于南朝梁萧统主持编选的《昭明文选》，是一组五言古诗。这19首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。语言朴素自然，描写生动真切。《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，它是南朝萧统从无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。 刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕” ，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。 《古诗十九首》简介 文学常识 庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 诵读诗歌 庭中/有/奇树 庭中/有/奇树，绿叶/发/华滋。 攀条/折/其荣，将以/遗/所思。 馨香/盈/怀袖，路远/莫/致之。 此物/何/足贵，但感/别经/时。 huā wèi xīn 读准字音，读出节奏。 诵读诗歌 庭中有奇树， 绿叶发华滋。 攀条折其荣， 将以遗所思。 奇树，佳美、珍贵的树。 发华滋：花开繁盛。华，同“花”。滋，繁盛。 荣：犹“花”。古代称草本植物的花为“华”，称木本植物的花为“荣”。 遗：给予，馈赠。 所思：思念的人。 译文：庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。 攀条：攀引枝条。 读懂诗意 馨香盈怀袖， 路远莫致之。 此物何足贵， 但感别经时。 馨香：香气。 盈：充满。 莫：没法。 致：送达。 经时：历时很久。 译文：花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。 1.《庭中有奇树》是描写什么内容的诗歌？ 这是一首描写孤居在家的妻子思念出门在外的丈夫的诗歌。 赏诗悟情 环境描写，描绘春意盎然的景色。“庭中”暗示此景不是大自然中的，而在深闺，是一首表现思妇情思的闺怨诗。 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 动作、细节描写，借物抒情，以花寄情。刻画了一个闺中思人、惆怅万分的思妇形象，寄托着思妇对远行之人的思念。 2.理解诗情。 比兴、乐景衬哀情，以“花”来衬托人物的内心世界，表达了思妇对远行之人的思念和折花寄相思愿望不能实现的无奈之情。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 卒章显志，点明主旨，升华情感，表达了思妇对远行之人的深切思念，也表达出主人公无可奈何、自我宽慰之情。 首联：庭中奇树，花繁叶茂； 颔联：攀折鲜花，欲送亲人。 颈联：亲人远离，无法送达； 尾联：无可奈何，自我宽慰。 1.古诗的前两句诗人是如何写景的？表达了什么情感呢？ “庭中有奇树，绿叶发华滋。” 花枝繁茂，花朵繁盛，无人与主人公一同欣赏，主人公内心空虚、寂寞，感情没有寄托、没有慰藉。 反衬，以乐景写哀情 通过“奇树”“绿叶”“荣” 等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。 合作探究 2.诗歌中女主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？ 本诗中女主人公表达感情的方式就是折花，欲寄远人。表达对亲人的深切的思念之情。 动作细节，“攀条折其荣”一句，主人公情不自禁的折下一枝花，想把它赠送给给远方的亲人。因为这花凝聚着她的哀怨和希望，寄托着她深深的思念。 链接材料： 中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。 正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”“江南无所有，聊赠一枝春。”远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。 采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。这种生活情调是简朴的，也是美好的。 3.“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好？ “盈”字用得好。“馨香盈怀袖”，是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现出了主人公深深的思念。 4.从全诗看，诗人本是极力赞扬花的繁盛美丽的，可为什么接着又说“此物何足贵”呢？表达主人公了什么情感呢？ “此物何足贵，但感别经时。”大意是说：“这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。” 用先抑后扬的手法，“此物何足贵”是抑，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题，表达了主人公对心上人(远行的丈夫)深深的思念之情。 5.结合全诗的内容