第6单元 课外古诗词诵读-【七彩课堂】2023-2024学年八年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

八年级语文上册 课外古诗词诵读 课外古诗词诵读/ 浣 溪 沙 课外古诗词诵读/ 晏殊（991—1055），北宋政治家、文学家。字同叔，谥号元献。抚州临川（今属江西）人。其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。今存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。 知识备查 作者简介 课外古诗词诵读/ 浣溪沙 晏 殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 整体感知 词语解释 【落】凋落。 【香径】弥漫着花香的园中小路。 课外古诗词诵读/ 译文 吟罢一曲新词饮一杯酒，（往事涌上心头，）（眼前）还是和去年一样的天气，亭台也和去年毫无二致。夕阳虽然美好，但终归要西沉下去而不能返回。 花的凋落和时光的流逝，都是令人惋惜而毫无办法的，只有归来的燕子，似乎是去年的旧相识。（真是无可奈何啊，）（我）独自在弥漫着花香的小路上走来走去。 整体感知 课外古诗词诵读/ 首句以听歌、对酒开篇，格调娴雅，欲抑先扬，构思独特。接着品读下去，情绪就不由自主地蒙上了些许淡淡的哀愁。虽然眼前还是与去年一样的时节，一样的天气，一样的亭台，但是“夕阳西下几时回”点破了其中蕴含的深意——时光易逝难回!“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是词人对时光流逝的慨叹。“似曾相识燕归来”看似可聊以自慰，实则使词人内心的愁苦更加强烈。词人面对落花归燕，触目伤怀，抑郁难解，孤独寂寞之中，只能独自徘徊在花园的小路上，在记忆中寻找逝去的年华。 精读细研 诗词赏析 课外古诗词诵读/ 采 桑 子 课外古诗词诵读/ 状元成才路 状元成才路 欧阳修（1007—1072），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州永丰（今属江西）人。主张文章应“明道”“致用”，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖，为“唐宋八大家”之一。有《欧阳文忠公文集》。 知识备查 作者简介 课外古诗词诵读/ 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 整体感知 词语解释 【棹】桨。 【西湖】这里指颍州(今安徽阜阳)的西湖。 【绿水】清澈的水。 【逶迤】弯曲延伸的样子。 【琉璃】一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。 【涟漪】微细波纹。 【沙禽】沙洲或沙滩上的水鸟。 课外古诗词诵读/ 译文 西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥，碧绿的湖水绵延不断。长堤上，花草散发出芳香，隐隐传来歌声，像是随着船儿在湖上飘荡。 无风的水面光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进。只见微微的细浪在船边荡漾，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。 整体感知 课外古诗词诵读/ 作者用轻松淡雅的笔调，描绘了在春色怀抱中的西湖。轻舟短棹，上阕一开头就给人以悠然自在的愉快感觉。在短棹轻纵的过程里，随船所向，作者听到柔和的笙箫隐隐地在春风中吹送。下阕着重描写湖上行舟、波平如镜的景色。西湖是上下空明、水天一色的，用琉璃来比拟它的澄澈，再贴切不过。 精读细研 诗词赏析 课外古诗词诵读/ “不觉船移”四字，更是语妙天下。联系上阕的“笙歌处处随”，可知船是不断前移的，可词人偏偏说“不觉船移”，这就有力地显示了水面的宁静。但船移毕竟不可能绝不触动水波，所以下文就写到“微动涟漪”，由此可见，词人的观察力和艺术构思，可谓细入毫芒。最后，“惊起沙禽掠岸飞”这一动态，划破了境界的宁静，使整幅画面都跳动起来。 精读细研 课外古诗词诵读/ 相见欢 课外古诗词诵读/ 状元成才路 状元成才路 朱敦儒（1081—1159），宋代词人。字希真，号岩壑老人，洛阳（今属河南）人。其词语言清畅俚俗，多写隐居生活的闲适放浪；南渡后，也有感怀、愤激之作。有《岩壑老人诗文集》，已佚。今存词集《樵歌》。 知识备查 作者简介 课外古诗词诵读/ 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 词语解释 【金陵】古城名，即今江苏南京。 【倚清秋】倚楼观看清秋时节的景色。 【簪缨】代指达官显贵。簪和缨都是古代贵族的帽饰。缨，帽带。 【收】收复国土。 【倩】请人代自己做。 【扬州】今属江苏。 整体感知 课外古诗词诵读/ 译文 登上南京城的西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万里长江在夕阳下向东流去。 金人侵占中原，官员们纷纷南逃，什么时候能收复国土？请西风把我的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州。 整体感知 课外古诗词诵读/ 这首词上