第5单元 19 苏州园林-【七彩课堂】2023-2024学年八年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

“上有天堂，下有苏杭。”苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。今天，我们一起学习课文，领略叶圣陶笔下的苏州园林之美吧！ 19 苏州园林/ 第一课时 第二课时 19 苏州园林 八年级语文上册 19 苏州园林/ 1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的写作顺序。 2.把握本文运用的说明方法，培养阅读说明文的能力。（重点） 3.揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。 （难点） 4.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文化的思想感情。（素养） 第一课时 学习目标 19 苏州园林/ 叶圣陶（1894—1988），作家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。代表作有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。 知识备查 作者简介 19 苏州园林/ 4 这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是出版社还没有把摄影集编好，说是对收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后，他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片，写了这篇序文。 写作背景 知识备查 19 苏州园林/ 苏州园林简介 苏州园林又称“苏州古典园林”，滥觞于春秋时期，形成于唐五代，成熟于两宋，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各色园林数百处，1958年普查发现，当时尚存园林名胜174处。苏州园林是中华园林文化的杰出代表，也是世界文化遗产，在世界园林史上有其重要的地位和价值。 知识备查 19 苏州园林/ 轩榭 xuān xiè 池 沼 zhǎo 丘 壑 hè lín xún 嶙峋 镂 空 lòu qiánɡ wēi 蔷薇 叠嶂 dié zhànɡ 回 廊 lánɡ zhēn zhuó 斟酌 模 样 mú 相 间 jiàn 庸 俗 yōnɡ 读一读 预习检查 19 苏州园林/ （ ）着装 （ ）称心（ ）称号 称 chèn chēng （ ）着急（ ）看着 着 zháo zhe zhuó （ ）棋着 zhāo 多音字 预习检查 19 苏州园林/ zhǎo池（ ） 轩xiè（ ） xiè（ ） 沼 zhào（ ）书 诏 榭 懈 怠 形近字 预习检查 19 苏州园林/ 嶙峋： 枯瘦的样子。 镂空： 在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。 景致： 风景。 斟酌： 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。文中指考虑光和影等是否恰当。 明艳： 鲜明艳丽，明丽。 词语解释 预习检查 19 苏州园林/ 重峦叠嶂： 重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂，直立像屏障的山峰。 自出心裁： 心中的设计、构思。指诗文、技艺等的独特构思。 因地制宜： 根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 预习检查 19 苏州园林/ 作者对苏州园林的印象是什么？ “我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。” 整体感知 19 苏州园林/ 快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共同点的句子。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 整体感知 19 苏州园林/ 每一个角落 ——图画美 门和窗 ————图案美 园内建筑 ———色彩美 作者是怎样来介绍苏州园林的？ 整体 部分 逻辑顺序 精读细研 亭台轩榭的布局——绝不对称 假山池沼的配合——任其自然 花草树木的映衬——着眼画意 近景远景的层次——层次多变 19 苏州园林/ 下列图片哪些是苏州园林，哪些不是？说一说你的依据。 精读细研 19 苏州园林/ 精读细研 19 苏州园林/ 课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。 从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快更方便地理解文章。 精读细研 19 苏州园林/ 上节课我们明确了文章的写作思路，了解了苏州园林的特点。今天让我们学习文章的说明方法、语言和写作手法。 第二课时 19 苏州园林/ 精读细研 读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法。 19 苏州园林/ 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 列数字 精读细研 19 苏州园林/ 1.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。 3.苏州