第2课 《废墟的召唤》-【中职专用】高二语文同步备课精品课件（高教版·拓展模块）

废墟的召唤 宗璞 目录 04 拓展延伸 01 作者简介 02 写作背景 03 全文剖析 01 作者简介 本名冯钟璞，女，散文家、小说家。生于北京。其父为哲学家冯友兰。 1951年毕业于清华大学外文系，曾在《文艺报》《世界文学》等刊做编辑。著作有小说《三生石》《红豆》，童话集《风庐童话》，散文《瀑布》等。 孙犁评价她的散文--明朗而有含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中注意细节。 宗璞其人 02 写作背景 本文创作于1979年岁末，时值党的改革开放的号召如春雷般在神州大地回响。 因而，本篇的主旨带有鲜明的时代性。 号召每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设潮流之中。 饱含着爱国知识分子的赤子之情。 写作背景 圆明园原貌 圆明园被毁https://haokan.baidu.com/v?pd=wisenatural&vid=767182364816279442 字音字形 轮廓 废墟 嗫嚅 甲zhòu 停滞 xī sū 热chén 凝固 yǐ lǐ 检查预习 kuò xū niè rú 胄 窣 zhì 窸 níng 迤 逦 忱 词语 词义 甲胄 迤逦 嗫嚅 凭吊 如泣如诉 检查预习 盔甲 曲折连绵（迤逦不断的青山）；缓行（沿河迤逦而行） 形容想说又吞吞吐吐不敢说的样子 面对着遗迹、遗物、坟墓等怀念古人或感慨往事 好像在哭泣，又像在诉说。形容声音悲切。 朗读课文，思考： 圆明园是废墟，是历史的见证，凭吊它，怎能不引发人们深刻的思考？ 面对废墟，作者感慨万千，她感悟到了“废墟的召唤”，“废墟”召唤的是什么？ 思考 废墟的召唤 “召唤”原意是号召人来， 在这里有一种警示的意思， 一再告诫人们勿忘国耻，报效祖国。只有国民投入到祖国的建设中来，将祖国建设得富强，才不至于落后挨打，重蹈覆辙。 03 全文剖析 整体描绘废墟，突出其凝固停滞的现状，透视出作者面对废墟时所表现出的忧患和惆怅，抒发了渴望更新和变革的激情。 1-3 4-10 11-18 19-21 提纲掣领 作者直抒胸臆，号召人们留下来改造这凝固的历史，“废墟，不愿永久停泊”。 通过与“年轻人”的对话，从自我情感的直接表达转向对全社会呼唤，尤其对青年人呼唤。 篇末点题，表明主旨——勿忘国耻，投身建设。 1.阅读第一段，思考该段描述了一幅怎样的画面？有何作用？ （1）描绘了一幅清冷、凄凉的画面。 （2）总领全文，为全文奠定凄凉的感情基调。 第一部分 2.阅读第二段，怎样理解“这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只”这句话？ 运用比喻的手法，形象地写出了圆明园已经成为废墟，退出历史舞台，历史已经在这里停滞。 第一部分 3.作者用三十年前心中的念头和三十年后“他还是停泊在原野上”的现实，表达出一种怎样的情绪？本段还有哪些句子也表达出这样的情绪？ （1）不满于历史的停滞，强烈希望变革。 （2）“但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着”。 第一部分 4.怎么理解“但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着”这句话？ （1）运用拟人的手法，表现了这永不变化的废墟，使人感到历史似乎在这里停滞了、凝固了。其中蕴含着作者对更新变革的渴望。 （2）“奇耻大辱”表现了对侵略者的痛恨。“悠闲”“若无其事”极具讽刺意味，表达迫切希望变革之情，希望祖国快点强大起来！ 第一部分 “祖国呀祖国！我的死是你害我的！你快富起来，强起来吧！你还有许多儿女在那里受苦呢！“ ——郁达夫《沉沦》 中国知识分子对祖国富强的渴望 人们将个人的写作追求与更高层次的国家理想紧紧相连，这是中国知识分子一以贯之的风骨。可以说，对人民负有责任、对社会负有使命是改革开放后一代作家的自觉追求。——冯骥才 那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由。祖国啊，我亲爱的祖国啊！ ——舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》 （1）“欣然”的是“我的变化，无非是自然规律之功罢了。我毕竟没有凝固”，指自己始终没有忘记这一段屈辱的历史。 （2）“怅然”的是这历史的沉重和凝固。 第二部分 1.阅读第四段并联系上下文，回答：作者面对废墟，为什么先是“欣然”，后却“怅然”？ 通过写风吹的绵长来暗示历史的悠久，它不仅表现了作者内心时不我待的情怀，而且召唤人们投身于改革开放的大潮中。 第二部分 2.文章第七段中第二次写到风吹过废墟发出“留—留—’的声音，是何用意？ 第二部分 3.面对废墟，作者产生了怎样的联想？ 作者意识到这废墟是最好的教科书，它能让后人更清楚直观地认识历史。废墟的价值就在于它能给后