《求比一个数多(少)几的数是多少》（说课课件）-二年级上册数学人教版

《求比一个数多(少)几的数是多少》说课稿 人教版小学数学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数是多少》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《求比一个数多(少)几的数是多少》是小学数学二年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生学会用100以内的加减法解决生活中的简单问题，会分析并解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 二年级的学生想象力丰富、思维活跃，因刚入校一年多，年龄较小，自控能力差，认知能力和观察能力还较为薄弱，行为习惯有待加强培养。由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象， 且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。由于学生概括能力较弱， 推理能力还有待不断发展， 很大程度上还需要依赖具体形象的经验来理解抽象逻辑关系。所以在教学时可让学生充分观察、实验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。 三、说教学目标 1、使学生学会用100以内的加减法解决生活中的简单问题，掌握“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题中的数量关系。 2、使学生积累解决简单实际问题的经验，发展提出问题的能力，提高分析问题和解决问题的能力。 四、说教学重难点 掌握“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题中的数量关系，并能正确解答。 教学重点 掌握“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题中的数量关系，并能正确解答。 教学难点 五、说教法学法 本课教学采用实践操作法，观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。 六、说教学过程 板块一、复习导入 师:我们学校每周三都要进行全校范围内的纪律卫生大评比活动,看,二年级卫生评比表已经出来了。(出示教材情景图) 师:评比表的下半部分被遮住了,我们只知道一班得了12面小红旗,二班比一班多得了3面。你想知道什么啊? 生:我想知道二班得了多少面小红旗。 师:二班得了多少面小红旗呢?这就是我们今天这节课要共同解决的问题。(板书课题) 【设计意图:从学生身边的事物出发,调动学生参与课堂教学的积极性,促使学生发现原来数学就在我们的生活中】 板块二、探究新知 师:面对这个问题,你是怎么想的呢? 生1:二班比一班多得了3面,那就是在一班的基础上多加3面小红旗,也就是12+3=15(面)。 生2:一班得了12面,二班比一班多得了3面,就是说二班比12面再多3面,就是12+3=15(面)。 生3:我觉得“二班比一班多”是关键,因为只要二班的多,那就要在一班的基础上加上多出的部分。 …… 师:同学们说得都很有道理。你们想不想知道老师怎么想的? 师:请同学们摆12个黄色的花片表示一班得了12面小红旗,然后我们用红色的花片表示二班的小红旗数。因为二班比一班多得了3面,所以在摆红色花片的时候就要比黄色的多摆出3个,那么求二班的小红旗数就要用加法,也就是12+3=15(面)。同学们,自己一边说一边再摆一遍试试。 学生尝试操作讲解,教师巡视指导。 【设计意图:通过引导学生说想法,指导学生动手操作,使学生在这样的过程中领悟思路,理解算法,提高学生分析和解决问题的能力】 师:如果老师现在告诉你,三班的小红旗比一班少4面,你能算出三班得了多少面小红旗吗?试试看,一会儿把你的想法和算法告诉大家。 学生尝试解答,教师巡视,个别指导。 组织交流,重点说说自己动手操作的过程,说清想法:三班比一班的小红旗少4面,就是比12少4,即12-4=8(面)。 【设计意图:由易到难,层层深入,由“扶”到“放”,满足了不同学生的发展需求】 板块三、课堂练习 1.动手画一画。 2.看图列式计算。 3.小老鼠一共得了86分，小兔比小老鼠少得22分，小兔得了多少分？ 4.踢足球的有29人，跳绳的比踢足球的多18人，跳绳的有多少人？ 5.小红比爸爸小32岁，比妈妈小26岁，爸爸比妈妈大多少岁？ 答案： 七、说板书设计 根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思