4曹冲称象（教案）二年级上册语文统编版

曹冲称象 教学目标： 1.复习生字词，进一步巩固14个生字：通过认识称，区别“称"和“秤”识 记“秤”。 2.重点学习第四自然段，流利地朗读第四自然段。通过边读边想象、观看 图片、句子填空等方法读懂曹冲称象的方法。并借助课后题有序地说说曹冲称象 的过程 3.通过两种方法的对比，讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”能说出自 己独特的感受，感受曹冲的聪明中智，学习他乐于助人的品质。 教学重点：通过认识称，区别“称”和“秤”识记“秤” 教学难点：感受曹冲的聪明中智，学习他乐于助人的品质 教学准备： 课件，一杆秤 教学过程 (一)字词巩固，复习导入 1.串讲故事，复习词语 这节课，我们继续学习《曹冲称象》。通过上节课的学习，我们知道了，古 时候有人送了一头大象给一个叫曹操的人，他就带着他的儿子曹冲和官员们去 看。大象又高又大，身子像一堵墙，腿就像四根柱子。大家边看边议论，都想指 导这只大象的重量。 【教师串讲出示逐个出示划线词语，学生齐读】 2.引出问题 同学们，曹冲是怎么称象的呢？请自由朗读第四自然段，用横线划出相关语 句。 (二)细读“曹冲方法”尝试复述过程 1.【出示句子：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到划线的地方 为止。然后称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。】 (1)指名学生读曹冲的方法，一人读一句。指导停顿 【把大象赶到一艘大船上 看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线 再把大象赶上岸，往船上/装石头，装到船/下沉到划线的地方/为止。 然后称/船上的石头。石头有多重，大象就有多重。】 (2)课件逐步出示曹冲称象的过程【第一步，第二步.】 (3)①出示：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。 ②出示课文插图，理解“船舷”并想想那条线改画在哪里？（课件出示船 和水面的图片)【学生画线，理解“装到船下沉到画线的地方为止门 ③石头的重量这么会就是大象的重量呢？【大象多少重，船就会往下沉多少。 在船舷上刻的线就是大象的重量。所以石头放下去一直放到水和船舷画的线相平 为止。（图片出示比较）所以大象的重量就是和石头的重量相等了】 ④逐步出示板贴顺序打乱。【赶象上船，在船舷上做标记，赶象上岸，称石 头重量】 ⑤学生黑板排序，引导学生说清楚顺序。【我们不仅要会排顺序，更是要会 讲故事，哪位讲故事大王先来试试？】【大家试着讲给同桌听听】 【明确称象是按照先后顺序，我们可以用一些表示先后发生的顺序的词语， “先“再”“然后“最后”（板贴）】 说清楚顺序，在说清楚顺序的基础上板贴“先”再”“然后“最后”顺序词，可以 使表达更加流畅，谁能来试着讲一讲 三星评价内容：*声音响亮、大方☆ *能用上正确的顺序词☆ *能把方法说清楚，说完整☆ (4)打开语文课堂作业本，我们一起来桃战语文课堂作业本中最难的一题。 不知道大家有没有信心完成呢？【投影出示，完成后大家一起来说一说曹冲称象 的方法】 (二)细读“官员方法”寻找失败原因 1.官员采用的又是什么办法？ 【课件出示：官员的方法：得造一杆大称，砍一颗大树做秤杆。】 (1)认识秤。【图片出示或者出示实物】秤是测量物体轻重的工具，它有 一根长长的木杆，叫做秤杆。【出示秤杆词语以及图片，学生齐读秤杆】秤杆上 面有刻度，显示重量。挂下来的是秤砣.秤靠秤砣移动来保持秤杆的平衡。 (2)操作秤，演示动手称一本书的重量。【明确杆秤是需要提起秤杆，移 动相应的秤砣来称出物体重量，看这本书有一斤重呢。】 (3)识记生字“秤”。比较“秤”和“称”出示两个字。 【儿歌识记：禾尔称一称，禾平一杆秤】 (4)指导书写 ①仔细观察，发现两个字的相同点。 【左右结构，左窄右宽】 ②认真比较，发现他们的不同点 “秤”的“平”的一竖要写长“称”左右两边高低差不多】 ③教师范写，学生练习 ④书写评价，二次练写 (5)总结【要称重量，官员马上想到了生活中当中的秤。称又轻又小的东 西用小秤（图片出示称药材的小称）称重的东西用大秤。（出示图片两人扛起来 称畜生，学生齐读大称)】官员看到这又高又大的大象，就想到要造一杆大秤 砍一棵大树做秤杆。听上去好像挺有道理的，可是这个办法真的管用吗？ 学生发表自己的看法。【是的曹操听了直摇头。】理解“直” (6)指导朗读第三自然段，读出否认的语气。 (三)方法比较，感受聪慧 1.仔细读了两种称象的方法之后，你觉得曹冲的方法好在哪里？ 2.学生反馈交流 3.课件出示第五自然段。 (1)学生齐读 (2)从哪一个词语曹冲的办法成功了？“果然”变红。 【果然：表示事情的结果与所预料相符，体现了曹冲说的没错，他的方法真 的可以称出大象的重量】 4.明确曹冲可真聪明，你知道曹冲那时几岁？ (1)学生读一读