13《猫》（课件）四年级语文统编版下册

《猫》 统编版四年级下册语文 1 目 录 01.复习导入 02.初读课文 03.品词析句 04.拓展延伸 2 学习目标 1.有感情地朗读课文，抓住具体事例和关键词句，感受猫的古怪、可爱，体会作家对猫的喜爱之情。 2.能体会第二自然段写法上的特点，并尝试练笔。 3.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。 4.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。 复习导入 认读下面的词语，尝试选几个词说一说猫的特点。 贪玩 尽职 淘气 丰富多腔 变化多端 屏息凝视 枝折花落 初读课文 猫的性格实在有些古怪。 大猫古怪（第1-5自然段）： 小猫淘气（第6自然段）： 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 中心句：这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。 默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。（课后第1题） 品词析句 自由朗读课文第2自然段，边读边找出描写猫的“古怪”的关键词及具体表现。 猫的性格实在有些古怪。 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 总写 分写 体会古怪 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 无忧无虑 不过问 老实 “无忧无虑” 本来是写人的，作者赋予猫以人的情怀，形象地写出了猫“老实”的特点。 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 这里的“任凭”是“无论、不管”的意思。用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。 你能用“任凭……也……”造句吗？ 贪玩 可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ “屏息凝视”“几个钟头”“非……不可”体会猫等老鼠的决心与耐心，感受猫工作时的认真负责。 尽职 以小组为单位，合作探究，默读课文，举例说说还可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情的读出来。（课后题第2题） 感受喜爱 猫的性格实在有些古怪。 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 在作者的视角，猫像顽皮可爱的小孩似的，性格古怪，运用了拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。 猫像人一样有了脾气，在这里作者运用了拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 “小梅花”一词指猫的脚印，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了猫的脚印的可爱，同时也表达了作者对猫的喜爱之情。 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。 粗声的猫叫 细声的猫叫 柔和的猫叫 作者形容猫的叫声“丰富多腔”“长短不同” “粗细各异”“变化多端”，简直是把猫当成了一个歌唱家，就连猫普普通通的呼噜声也说是在“给自己解闷”，喜爱之情跃然纸上。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 胆小 勇猛 写猫既胆小又勇猛，作者运用了拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。 自读第6自然段，你觉得老舍先生家的小猫淘气吗？哪里看出？找出相关语句读一读。 探寻淘气 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 总写特点：淘气 “更”字说明作者爱猫，但与小猫作比较，对小猫的爱更深一层。 妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿