4.5牛顿运动定律的应用 说课课件-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

4.5《牛顿运动定律的应用》 说课 一、教材分析 1、在高中物理中地位：是解决动力学问题 关键，是学习必修教材、选修教材所涉及 知识的必用知识 2、在高考中的地位：为必考考点，所占比 例较高 3、在本章中：是力和运动的联系纽带，有 着承前启后的作用 二、学情分析 1、从学生学识基础看，已经依序学习了三大定律，但对于动力学问题的解决仍处 于乱打仗，头绪混乱的状态。在有限时间内解决综合问题必然似懂非懂，不能 正确书写解题过程，计算题很难得分。 2、从学科核心素养形成来看，物理观念形成，科学思维及模型构建，知识网络形 成很重要。采用“创设情境-实例分析-实践体验交流总结”的流程来培养学 生解决问题的能力，引导学生的解题思路、方法、步骤，要注重培养学生分析 审题的能力，纠正学生死套公式，重结论、轻过程的不良习惯。最终导致公式 会背但不会分析题，解答不出综合能力题的尴尬结果。 3、从班级学生成绩结构来看： 1-10名：已经进入高中物理学习入门状态，例题引领能够主动总结，需 要老师筛题归类以达高效 11-30名：需要老师提示启发帮助才能领会、总结 31-56名：在线模仿阶段，课程内容的认知率能达到百分之六十到 以上，还需要课后“再学习、再巩固”，在课堂上是被带动者，所以课 后作业设计上有针对性和层次性。 三、教学目标 (一)知识与技能： 1、能运用牛顿运动定律，解决两大类动力学问题 2、掌握解决问题的基本思路和方法，即首先对研究对象进行受力分析和运动状态 分析，然后用牛顿运动定律把二者联系起来。 (二)过程与方法： 1、通过精讲分析，让学生体会：受力分析的规范性、运动状态分析的规范性、牛 顿第二定律联系的纽带作用； 2、通过老师的精讲解析和学生的当堂变式检练，让学生获得从特殊到一般的理论 提升（科学思维的形成） (三)情感态度与价值观： 1、从视频观看中了解祖国科技发展的先进水平，体会科技发展对祖国强大 的重要影响； 2、初步体会牛顿运动定律对社会发展的影响，建立应用科学知识解决实际 问题的意识。 四、教学方法 情境教学法、讲授 法、启发式谈话法、师 生与生生互动的交流讨 论法、对比法、练习 法、展示法、总结法 五、教学程序 (一)：教学引入(2-3分钟) (二) :教学过程(30-33分钟) 〔三)：小结（2-4分钟) (四)：作业布置（图片展示 六、具体过程说明 *(导)：利用多媒体播放“神舟十号”飞船的发射升空、”和谐号”动车进出站视频资料。设计意 图：从科学态度与责任方面，让学生在视频观看中了解祖国科技发展的先进水平，体会科技发 展对祖国强大的重要影响：从本节内容方面，精确运动过程得益于人类对力和运动关系的了 解和应用。 *(多媒体展示例)（思与议） 1、精讲（启发，示范，引导思路与步骤，让学生体会） 2、讲后交流谈论，体会思路与步骤，并总结出来，形成解题框架 3、说出自己的总结结果，学生互相评价比较，形成各自解题能力的提升 4、按照总结结果研究变式检测 *(多媒体展示变式检测)（议、展、评、检） 1、学生交流后展示，师评或学生互评 2,学生写的解题过程对比展示，从对比中看出自己问题所在，从而改正，提高 3、印证自己总结的解题思路，步骤，形成学科素养之科学思维的形成 *(小结，学生单独)（用） (作业) (检) 七、板书设计 4.5牛顿运动定律的应用 1、牛顿第二定律：F。=ma 2、动力学两类问题：第一类、已知受力情况确定运动情况 第二类、已知运动情况求受力 3、解题思路： 分析物→ 求物体 由F含=ma 运动学 体受力 受的合 确定物体 求加速度 公式 力 运动情况 4、解题步骤： (1)、选定研究对象（单体或系统）：通过审题，了解题中叙述的物理情境。 (2)、对研究对象进行精准受力分析并作图、运动状态分析，了解已知力未 知力，运动性质及己知运动量未知运动量。 (3)、判断是已知力求运动还是已知运动求力。 (4)、选定合成法还是分解法运算，或者选定运动公式联立成方程或方程组 求解。 (5)、对结果进行合理性检验 八、作业布置 (1、2为针对性训练，3为拔高训练) 1、教材100页2题、3题 2、导学案思学区1题、3题 3、固学区2题、4题、5题 4、附加题，有能力的同学完成并小结规 律（学科核心素养之建模、推理、新知） 九、课后反思 1、从设计意图达成方面 2、从学生上课表现方面 (1)上课精神面貌方面 (2)问题回答正确率方面 (3)获得新知方面 3、从自身教学设计方案的改进方面