4.3 牛顿第二定律 说课课件-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

牛顿第二定律 内容 01 教材分析 02 学情分析 03 教学目标 04 教学重点难点 05 教学方法 06 教学过程 07 作业设计 08 板书设计 09 教学反思 2 PART 01 教材分析 3 （二）教学内容的认识 （一）地位和作用 一、教材分析 牛顿第二定律是在实验的基础上建立起来的重要规律，也是动力学的核心内容。牛顿第二定律是牛顿第一定律的延续，是整个动力学理论的核心规律，也是本章的重点和中心内容。 牛顿第二定律是人教版高一物理必修第一册第四章第三节的内容。 本节内容是在上节实验的基础上，通过分析说明，提出了牛顿第二定律的具体表述，得到了牛顿第二定律的数学表达式。突出了力的单位“1牛顿”的物理意义，并在最后通过一道例题介绍牛顿第二定律应用的基本思路。 4 PART 02 学情分析 5 Start Finish 在本节内容之前，学生已经做了“探究加速度与力、质量的关系”这一实验，已定性地了解加速度和力、质量的关系。学生很自然地就急于知道“加速度和力、质量是不是有具体的数量关系呢？” 学生学习积极主动，对物理学习有着较浓厚的兴趣；有较强的好奇心和求知欲，乐于探索自然界的奥秘；敢于坚持正确的观点，勇于修正错误；喜欢和同龄人在一起学习，有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神。 知识基础 非智力因素 二、学情分析 6 PART 03 教学目标 7 知识与技能 （1）掌握牛顿第二定律的内容和数学表达式。 （2）理解表达式中各物理量的意义及相互关系。 （3）知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。 （4）初步运用牛顿第二定律的表达式进行有关的计算。 过程与方法 （1）以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。 （2）认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。 情感、态度与价值观 （1）通过定律的探索过程，渗透物理学研究方法的教育。 （2）初步体会牛顿第二定律在认识过程中的有效性和价值。 三、教学目标 三维目标 8 PART 04 教学重点难点 9 教学重点：牛顿第二定律的理解。 四、教学重点难点 教学难点：牛顿第二定律的应用。 10 PART 05 教学方法 11 ① ② ③ 提问法 讲授教学法 提供表达、交流的机会 提供思考的机会 提供成功的机会 指导性发现法 五、教学方法 教与学 12 PART 06 教学过程 13 分析讨论 理解新知 6min 六、教学过程 导 解决问题 运用新知 8min 展示风采 提高能力 5min 回顾旧知 引入新知 3min 自主学习 获得新知 10min 归纳补充 升华内容 8min 议 思 展 评 检 14 导入环节：根据上节课实验结论，引导学生分析a、F、m之间的关系，总结得到牛顿第二定律定义。 目的：通过推理分析，培养学生的总结能力，完成牛顿第二定律定义的引入。 自主学习：为什么取k为1而不取其他值？ 目的：用简洁的数学语言表达物理规律，体会严谨的科学态度。 引导学生总结：牛顿第二定律公式及单位。 引导学生总结：牛顿第二定律公式中对合力进行说明。 引导学生总结：牛顿第二定律公式中对合力进行说明。 小组讨论学生展示：运用牛顿第二定律分析解决实际问题。 目的：加强学生同伴互助，尊重学生主体地位。 引导学生总结应用牛顿第二定律解题思路。 目的：培养学生发现一般规律的能力。 师生互动解决问题：加深对牛顿第二定律的理解。 目的：感受认识上的本质性、深刻性、有效性。 课堂训练巩固知识并检查学生的学习成果。 进行课堂小结。 PART 07 作业设计 25 （1）完成导学案85页 素养达标1-4题 （2）完成课后固学案 47-48页1-13题 七、作业设计 26 PART 08 板书设计 27 八、板书设计 4.3 牛顿第二定律 1.内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。 2.表达式：F合=ma 单位：牛顿 符号：N 3.对牛二的理解 ①因果性 ②同体性 ③独立性 ④矢量性 ⑤瞬时性 28 PART 09 教学反思 29 在整个教学过程中，通过引导设计，让学生自主学习，在教师的指导点拨下，充分放手让学生利用创造学的“集体思考法”，努力使学生成为知识的“发现者”，课堂教学的主人。将教学活动变成了学生的一种创造活动，培养了学生的创造思维和创造力。 九、教学反思 注重培养学生研究问题的方法。课堂教学的真正目的是培养学生的能力，而能力的形成需要通过学生方法的获得去实现。在本节的教学