16.3生物进化的学说 导学案 2023—2024学年苏教版生物八年级上册

第十六章第三节生物进化的学说导学案 一、学习目标 (一)基础性目标 1.我能概述生物进化的自然选择学说及其意义。 2.我能描述加拉帕格斯群岛地雀进化的原因以及意义。 (二)拓展性目标 1.我能根据图示较为准确的判断达尔文地雀的进化顺序。 2.我能运用达尔文进化理论解释桦尺蛾的变化原因。 (三)挑战性目标 我能认同生物进化的观点。 二、学习重难点 学习重点：达尔文生物进化学说的基本思想 学习难点：达尔文进化学说与其他进化学说的关系。 三、温故互查 1.生物进化的证据是什么？ 2.生物进化的主要历程。（从植物和动物分别阐述） 3.生物进化的特点与规律。 四、新课导入 用多媒体展示《爬行动物时代》短片。学生观看视频。 同学们看了爬行动物时代的视频。恐龙智经是地球上的霸主，长达1亿多 年，但是，它们却在距今6500多万年前神秘地灭绝了，恐龙为什么会灭绝？（是 大行星撞击地球引发火山喷发造成的，还是因为恐龙不能适应当时的环境变化而 逐渐消亡的.…) 究竟哪种说法更正确呢？为什么总会有一些物种灭亡，新的物种又是怎样形 成的？推动生物进化的原因是什么？这就是今天要讨论的话题。 五、问题导读： 1.了解生物进化学说的提出过程。 2.描述加拉帕格斯群岛地雀进化的原因以及意义。 3.简述自然选择学说。 4.了解其他的生物进化学说。 六、任务驱动： 任务一：学习科学家的故事 之前老师让大家课前查阅有关达尔文的故事，课上我们一起来分享一下，根据查 阅的资料以及课本内容，回答有关问题： 1.达尔文从小有什么爱好？这种爱好对他后来的巨大成就有什么影响？ 2.达尔文是如何总结出生物进化的学说的？ 3.我们应该学习达尔文的什么精神？ 任务二：小组活动 课件展示达尔文地雀喙进化的图片，学生4人一组，结合有关加拉帕戈斯岛上 地雀的进化材料，尝试提出有关达尔文地雀的进化过程假设。回答有关问题： 1.加拉帕戈斯群岛上地雀的喙的形态有哪些类型？ 2造成它们的喙形态差异的内因和外因分别是什么？起决定作用的因素是什 么？ 3.什么是自然选择？概述自然选择的过程。 4.自然选择、适者生存怎样理解？ 5.自然选择在物种进化中起什么作用？ 6利用自然选择解释地雀喙的形成过程。 任务三：资料分析 课件展示其他的生物进化的学说相关资料，结合课本内容，回答问题： 1.尝试举例说出一些其他的生物进化学说。 2.分析：在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫。请分析：在这 个海岛上，为什么无翅的昆虫特别多？ 任务四：思维拓展 长颈鹿是合人喜爱的动物，尤其是它那长长的颈和四肢。但你可能不知道长颈鹿 的祖先只和现在的羊一般大小，根本不具有今天它那合人赞叹的长颈和四肢。尝 试运用达尔文的进化论描述长颈鹿的进化过程。 七、巩固记忆 1.描述加拉帕格斯群岛地雀进化的原因以及意义。 2.简述自然选择学说。 3.了解其他的生物进化学说。 八、达标测评 1.有的动物体表颜色与周围环境相似，这种体色叫保护色，如枯叶蝶颜色枯黄，竹 节虫体表翠绿。用达尔文的进化论分析，动物具有保护色的本质原因是 () A.主动适应 B被迫适应 C.变异作用D.自然选择 2.右图是一农田长期使用一种农药后害虫种群密度变化曲 线。下列叙述不符合达尔文进化观点的是( A.随着农药的使用，害虫群体的抗药性逐渐增强 用药时间 B.害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果 C.农药使害虫产生变异 D.从曲线变化可知，害虫群体中原来就存在抗药性个体 3.下列关于达尔文的自然选择学说的叙述，错误的是 A.自然界中各种生物都能产生后代 B.为获取食物和空间，生物之间要进行生存斗争 C.为适应环境，生物会主动产生有利变异 D.适应环境的个体会保留下来 4.下列关于生物的变异在进化上的意义的叙述，错误的是( ) A.生物如果不能产生变异，就不能适应变化的环境 B.生物产生的所有变异都有利于自身生存 C.如果没有可遗传的变异，就不能产生新的生物类型 D.变异为生物的进化提供了原始材料 5.杀虫剂往往在使用初期灭虫效果显著，后来灭虫效果逐渐下降，其原因是() A.害虫接触杀虫剂后，慢慢产生了抗药性 B.由于用药量太少，害虫没被杀死而产生抗药性 C.害虫为了适应这种环境变化，产生了抗药性变异 D.害虫存在抗药性变异，杀虫剂对这种变异进行了选择 6.依据达尔文的进化学说，下列叙述正确的是() A.啄木鸟的长舌是取食树缝内的昆虫，反复不断伸长的结果 B.在暗洞中生活的盲鼠因长期不用眼晴而逐渐失去视觉 C蛇的四肢由于长期不用而退化，因而获得匍匐的习性 D,猛禽具有锐利的喙和尖锐的爪是自然选择的结果 7.青霉素是一种抗生素。几十年来，由于反复使用，某些细菌对青霉素的抗药性越 来越强。请回答下列问题。 (1)青霉素使用之前，细菌对青霉素的抗药性存在着