14.3 神奇的微生物（第二课时）导学案-2023—2024学年 苏教版生物八年级上册

第十四章第三节神奇的微生物第二课时导学案 一、学习目标 （一)基础性目标 1.我能描述真菌主要特征。 2.我能举例说出真菌与人类生活的关系。 (二)拓展性目标 我能根据某一微生物的特征，判断其属于哪一类微生物。 (三)挑战性目标 1.我能通过对微生物有关知识学习，培养自己珍爱生命、珍惜健康的情感。 2.我能关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点。 二、学习重难点 学习重点：1.真菌主要特征。 2.真菌与人类生活的关系 学习难点：真菌与人类生活的关系。 三、温故互查 1.病毒的类型与组成？ 2.病毒的生殖方式与传播方式？ 3.细菌的分类与结构？ 4.细菌的营养方式与生殖方式？ 5.病毒、细菌与人类的关系？ 四、新课导入 一天，老师上班比较忙碌，早上没有吃完剩下的馒头放到桌子上，晚上回到 家后，发现馒头上长了一些毛茸茸的东西，同学们判断一下这馒头还能吃吗？这 些毛茸茸的东西是什么？同学们曾经有过类似的事情吗？带着这些问题走进今 天的学习。 五、问题导读： 1.真菌的类型与结构？ 2.真菌的营养方式和生殖方式？ 3.真核生物和原核生物的区别。 4.探究霉菌的生活环境。 5.真菌与人类的关系？ 六、任务驱动： 任务一：小组活动 课件展示不同类型的真菌的图片，学生结合课本内容，回答有关问题： 1.判断一下这馒头还能吃吗？这些毛茸茸的东西是什么？ 2.真菌的类型有哪些？ 3.真菌的结构包括哪些部分？与细菌的区别是什么？ 4.什么是真核生物？什么是原核生物？ 5.真菌的营养方式和生殖方式各是什么？ 任务二：实验：探究霉菌的生活环境 请同学们完成以下实验方案： 提出问题：霉菌的生活需要怎样的环境呢？ 作出假设： 设计实验： 得出结论： 拓展提问：我们家中的食物或衣物如何防止生霉呢？ 活动三：自学思考 依据课本内容以及已经有的生活经验，回答真菌与人类生活的关系有哪些？（从 有益和有害两方面回答) 活动四：填写表格，巩固知识 项目 细菌 真菌 病毒 形态大小 结构特点 营养方式 活动五： 课外探究食用菌属于大型真菌，中国已知的食用菌有350多种，常见的有香菇、 木耳、银耳、猴头、竹荪、口蘑等。这些食用菌分别生长在不同地区的不同环境 中。调查当地食用菌的种类，分析食用菌与人类生活密切关系。 建议： 1.调查当地农贸市场或走访食用菌种植户，了解当地的食用菌种类。 2.通过网络和图书馆查阅资料，了解食用菌与我们生活的关系。 七、巩固记忆 1.真菌的类型与结构？ 2.真菌的营养方式和生殖方式？ 3.真核生物和原核生物的区别。 4.真菌与人类的关系？ 八、达标测评 1.酵母菌与细菌在结构上的相同点是() A.都有成形的细胞核 B.都没有成形的细胞核 C.都是单细胞 D.都有液泡 2.下列关于病毒、细菌和真菌的叙述，不正确的是() A.病毒寄生在活细胞内，靠自己的遗传物质，制造出新病毒 B.细菌有细胞壁、细胞膜，细胞膜又称为荚膜，具有保护作用 C.蘑菇和腐生细菌可以促进自然界物质循环 D.酵母菌与乳酸菌在结构上的主要区别是酵母菌有成形的细胞核 3.对病毒、细菌、真菌的解释，正确的是() A.病毒以自我复制的方式进行繁殖 B.细菌和真菌都是单细胞生物 C.细菌和真菌在生态系统中都是分解者 D.细菌可以通过芽孢繁殖后代 4.在闷热的夏季，洗净晾干的衣服不会长霉菌，而脏衣服、脏鞋容易发霉。下列分 析错误的是()》 A.闷热的夏季湿度大，为霉菌的生长、繁殖提供了必要的水分 B.闷热的夏季温度高，为霉菌的生长、繁殖提供了适宜的温度 C.与洗净的衣服相比，脏衣服上霉菌孢子的数量多 D.衣服上有机物的多少与是否容易发霉无关 5.真菌的特征是( ①细胞内没有成形的细胞核②细胞内有真正的细胞核③能产生孢子，孢子能 发育成新个体④通过分裂方式繁殖后代⑤细胞内没有叶绿体 A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑤ D.②④⑤ 6.如图甲、乙、丙、丁为四种微生物的结构示意图，请据图回答下列问题： 用 (1)图中甲与乙、丙、丁在细胞结构上的主要区别是：甲无成形的 ；请写 出图甲中序号6所指的结构名称： (2)图丁中的a是 ,图中的乙、丙、丁都通过产生a来繁殖后代 (3)以上微生物中 是真核生物。 (4)图中的乙能产生 ,它是一种著名的抗生素类药物，可治疗多种细菌性 疾病。 (⑤)病毒也是生物，但不同于以上四种生物，因为它没有 九、收获盘点 一、真菌 形态：有单细胞的，也有多细胞的 结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 生殖方式：通过无性生殖或有性生殖方式 营养方式：无叶绿体，一般寄生或腐生 二、真菌与人类的关系