14.1 五彩缤纷的植物世界（第一课时）导学案-2023—2024学年苏教版生物八年级上册

第十四章第一节五彩缤纷的植物世界 第一课时导学案 一、学习目标 (一)基础性目标 1.我能概述孢子植物的类群以及主要特征。 2.我能概述孢子植物与人类生活的关系。 (二)拓展性目标 我能通过对藻类植物、苔薛植物、蕨类植物的不同特征进行分析，区分不同植物 所属于的类群。 （三)挑战性目标 1.我能在日常生活中辨别不同植物。 2.我懂得关爱生命，爱护植物的环保意识。 二、学习重难点 学习重点：1.孢子植物的类群以及主要特征。 2.孢子植物与人类生活的关系。 学习难点：孢子植物的类群以及主要特征。 三、新课导入 暑假期间，小明与家人一起去山西庞泉沟自然保护区游玩，看到了许多美丽 的风景，形形色色、形态各异的植物以及多种多样的动物，比如山西省省鸡褐马 鸡等等。再路上还拍到了许多有趣的图片与风景照片。开学后拿来与同学们一起 分享。 四、问题导读： 1.藻类植物的生活环境、形态结构与类型？ 2.苔藓植物的生活环境、形态结构与类型？ 3.蕨类植物的生活环境、形态结构与类型？ 五、任务驱动： 任务一：小组活动 同学们发现其中一张照片：原本清澈的池塘水变得十分的绿，针对池塘水变绿的 情况，同学们进行了激烈的讨论，请你也参与其中，回答相关问题： 1.依据课本内容，池塘水变绿的原因？ 2.藻类植物的生活环境？ 3.藻类植物的形态结构与生殖方式？ 4.藻类植物与人类的关系？ 5.举出一些藻类植物。 任务二：小组活动 在说到旅途中的趣事的时候，小明说，有一天自己在森林中迷了路，当时身上正 好没有带指南针，天气也是阴天，不知道该怎么办？这时爸爸利用一种植物就辨 别了方向。同学们都感觉很神奇。聪明的你知道这是什么植物吗？依据课本内容， 回答问题： 1.你能告诉大家这是什么植物吗？ 2.大多数树干的哪些部位苔藓多？ (背光面还是向光面)； 树干长苔藓的多的一面朝 (南或北) 3.苔藓植物的生活环境？ 4.苔藓植物的形态结构与生殖方式？ 5.苔藓植物与人类的关系？ 6.举出一些苔藓植物。 任务三：自学活动 在小明的旅行中他还发现了一种奇怪的植物，叶子背面有许多囊状的隆起，与我 们平常见到的植物有区别，老师告诉大家，这其实是蕨类植物，依据课本内容， 回答问题： 1.蕨类植物的生活环境？ 2.蕨类植物的形态结构与生殖方式？ 3.蕨类植物与人类的关系？ 4.举出一些蕨类植物。 任务四：课后拓展 1.讨论：“西湖春色归，春水绿如染”，“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”， “台痕上阶绿，草色入帘青”。这三句诗词中分别涉及哪几种植物？ 2.尝试列表格对以上三种植物进行比较 种类 生活环境 形态结构 生殖方式 举例 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 六、巩固记忆 1.藻类植物的生活环境、形态结构与类型？ 2.苔藓植物的生活环境、形态结构与类型？ 3.蕨类植物的生活环境、形态结构与类型？ 七、达标测评 1.小宇在爬山时采回一株植物做标本，它有根、茎、叶的分化，叶背面有孢子囊群， 这株植物所属的类群是() A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.裸子植物 2.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是 () A.不能开花、结果 B.生殖离不开水 C.体内无输导组织 D.没有根、茎、叶的分化 3.蕨类植物一般比苔藓植物高大的主要原因是 () A.具假根和真正的茎、叶 B.靠种子繁殖的植物 C.受精作用不受水的限制 D.有根、茎、叶的分化，有输导组织 4.成片的苔藓植物对水土保持有一定的作用，这是因为苔藓植物() A.根系发达，能吸收大量水分 B.输导组织中能蓄积大量的水分 C.所处的环境湿润，叶的蒸腾作用非常小 D.密植于植株间的缝隙，能够蓄积大量水分 5.右上图所示为几种形态结构和生活环境各异的植物，请据图回答下列问题。 A B (1)没有根、茎、叶等器官分化的是 (填字母)类植物。 (2) (填字母)类植物可以作为监测空气污染程度的指示植物，原因是 其叶只有一层细胞，有毒气体可以从背腹两面侵入细胞。 (3) (填字母)类植物已具备根、茎、叶等器官的分化，并且体内具有专 门的 组织，所以与B类植物相比，该类植物长得比较高大且结构也更 为复杂。 八、收获盘点 藻类 苔藓 蕨类 不 环境 多数在水中 阴暗潮湿 阴暗潮湿 同 结构 没有根茎叶的 没有根，有茎叶，输导组 有根茎叶，输导 分化 织不发达 组织发达 相同 孢子繁殖